<p class="ql-block"> 幼儿园是孩子们快乐生活的乐园，在幼儿园里，孩子们所触及的每一处都应该充满着童趣，饱含着教育智慧。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”无声的环境，有声的教育，环境作为一种隐性课程，在丰富幼儿学习生活、促进幼儿个性发展等方面都起着不可忽视的作用。</p><p class="ql-block"> 为提升我园办园质量，促进教师专业成长，引领教师在幼儿的学习、生活与游戏中，反思与实践，以研促教，提升专业素养，3月24日我园诚迎海南省教育研究培训院吴海虹老师及海口市秀英区教研室王飞老师到我园指导工作。</p> 班级环境指导 <p class="ql-block ql-indent-1">教室是孩子们一日生活中使用时间最长的活动空间。吴老师首先带领园长老师们进班有针对性地实地指导与现场调整。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师提出，班级空间功能区要划分明确，分别是生活区，游戏区和教学区。与之相对应的墙饰要以就近原则体现。吴老师肯定了我园功能区划分清晰，同时就空间布局与收纳整理也提出了建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、生活区建议设置在教室入口处，方便儿童进门及时整理。生活区教师物品与儿童物品要分开收纳，确保孩子活动区域整洁有序，有隐性暗示的教育作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、游戏区建议根据不同年龄段可以是全开放空间或半开放空间布局。游戏材料要根据材料特性进行摆放，加大游戏墙面与作品的呈现度，留有儿童游戏痕迹，并与之材料相匹配摆放，有效促进孩子的游戏经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、教学区的硬件摆放应有序，活动空间应宽敞明亮。</p><p class="ql-block"> 4、阅读区要通透明亮，与窗外植物角相映衬，形成花园式阅读区，明亮且美观。</p> 户外环境指导 <p class="ql-block ql-indent-1">玩是孩子们的天性，在充满挑战的户外游戏环境中，儿童可以使劲地奔跑，尽情的游戏，可以释放孩子的身体能量，发展自然智能，萌发世界情怀。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 吴老师对我园户外环境进行实地考察和现场指导，肯定了我园户外环境的优势，同时对我们的场地规划和玩具收纳给出几点建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1、合理规划场地，场地类型尽量多元化，场地功能为“零”，可在游戏场地提<span style="font-size: 18px;">供低结构材料，如：增加移动画架及移动的游戏经验墙饰，通过各种材料促进幼儿游戏的能动性。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2、植物园、绿化带边缘地点可以作为材料收纳点，尽量不占用幼儿的游戏场地空间。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3、户外可以因地制宜地应多增加树木绿植，美化环境同时也满足幼儿不同游戏场地的是使用面积。</p><p class="ql-block"> 4、<span style="font-size: 18px;">门口环境是体现园所文化的直观区，</span>除了美观还需有教育功能，进园门口可以运用不同材料使之有通道感，具有隐性指引作用。</p> <p class="ql-block"> 户外材料摆放问题是各园所的共性问题，吴老师希望园长老师们用欣赏的眼光看待自己的幼儿园，反复多走多看多思考，合理规划摆放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">园长老师们认真的听并做好笔记📒。</p><p class="ql-block"><br></p> 座谈调研指导 <p class="ql-block"> 现场参观指导后，吴老师带领园长老师们一起通过参考与借鉴他园优秀环境案例和做法，梳理和归纳进行现场研讨。</p> <p class="ql-block"> 最后吴老师进行总结强调班级环境创设要遵守三个原则，一是功能分隔；二是物品分类；三是实用美观。户外环境要加大绿化，种植要考虑层次性和教育功能，提供无功能场地但场地类型多元化，希望园长老师们短期整改教室环境，中期合理改造户外环境，长期打造整体有序幼儿园环境。</p> <p class="ql-block"> 王飞老师就今日参观指导及研讨进行了总结梳理，汇总研讨重点，期望园长老师们把今天所学所研所思，按照短期、中期和长期目标认真执行落实。</p> <p class="ql-block"> 本次调研活动有效促进了园长教师们环境创设理念的更新、提高创设技能和品位，也在调研学习中取长补短，自我反思、同伴互助、行为改进，相信在各级领导的关心支持下，我园将努力营造基于儿童的教育环境。</p> <p class="ql-block">图文：时代幼儿园文宣组</p><p class="ql-block">审核：幼儿园园务办</p>