“疫”不容辞撑开校园“健康伞”——口头小学举行疫情防控演练活动

行唐县口头小学小田老师

为切实做好疫情防控工作，统筹抓好防疫工作，提高学校疫情防控和应急处置能力，行唐县口头小学3月24日下午开展新冠肺炎疫情应急处置实景演练。 学校领导高度重视，制定出详细的防疫模拟演练方案，第一时间召开全校教职工疫情防控工作专题会议，传达上级相关会议、文件精神，对演练流程做了详细解读，对防控演练工作进行了详细部署，让所有教师熟知演练全过程，确保疫情演练有序开展。 　　演练分学生入校、上课、就餐、就寝等四个模拟场景进行了演练。 行唐县口头小学疫情应急演练方案 　　为提高预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命安全，结合我校实际，3月24日（周四）下午进行疫情应急演练。一、成立疫情防控领导小组组  长：朱  利副组长：曹立锋  高丽萍成  员：应急处理组：牛芬英物资保障组：耿  强心理疏导组：高丽萍  王汝冰通讯组：马素霞消杀组：刘晓光  张梦德二、模拟疫情应急演练 模拟场景一入校体温筛查异常 　　周一开学前，要求家长在早晨对学生体温进行监测，体温异常暂缓返校（≥37.3度）。学校实行分年级错峰开学，减少人员聚集。在学校门口设置红外测温仪检测点和体温复测点，学生间隔1米经过红外线测温后进入校园。学校执勤人员逐一对进入通道人员进行体温测试及安全检查。（门卫第一次，复检由刘晓光负责） 　　入校时发现有个学生体温异常，无家长陪同。值班老师（王硕）利用额温枪进行体温检测。再异常，报告值班组长利用水银温度计再测。 　　复测体温仍异常，值班老师通知学校安全员，安全员将学生带至隔离室。 　　消毒组张梦德将该生行进路线沿线认真消毒。 　　隔离室中，经安全员（牛芬英）观察、询问有没有咳嗽、乏力，了解到该生为“密接或次密接”接触人员。 　　安全员向口头医院汇报该生情况，医生初步确诊为发热，而且有跟从高风险地区回来的亲戚有接触，建议立即到医院做详细检查。安全员拨打120接送学生就医，并通知在班校领导。班主任通知家长。 安全员帮助学生穿好隔离服，等待120。 校领导广播通知学生立即停止所有活动，回到教室，各班老师迅速到位。校长启动应急预案，并向上级报告。 　　120接走学生后，消毒组对涉及场所及隔离室进行全面消杀。 有家长陪同的学生体温异常 　　有家长陪同的学生入校时体温异常，门卫对学生劝返，嘱咐及时就医并按医疗机构指引处理。班主任登记并报告朱校长。 模拟场景二学生上课时突然发热 　　全体学生戴好口罩，在教室有序坐好。一学生举手报告老师不舒服，教师用测温仪为学生测到体温异常，立即将学生带离教室。 　　班主任通知安全员，报告校领导，并将学生送至隔离室。 　　经安全员（牛芬英）观察、询问有无咳嗽乏力、再次测温，了解到该生为“三史”接触人员（与密接人员家孩子一起玩耍过），拨打120，汇报校领导建议启动应急预案。 　　校长立即启动应急预案，广播通知全体学生在教室等候。涉及班级学生立刻转移至备用教室。 　　具备心理咨询师资格的王汝冰老师奔赴该班做心理疏导。 　　消毒组张梦德对教室进行全面消杀。 　　通讯组马素霞老师立即向中心领导汇报具体情况。 　　班主任建立该生追踪档案，并及时向校长汇报相关情况。 模拟场景三学生就餐时突然发热 　　某生在就餐时反映有发热现象。 　　餐厅值班教师用测温仪帮该生测出体温异常，伴有咳嗽、流涕、咽痛症状。立即通知班主任和当班领导，并将学生送至隔离室。 模拟场景四学生在就寝期间突然发热 　　某生在就寝期间反映有发热现象。 　　值班教师用测温仪帮该生测体温。 　　值班老师通知班主任和校长，并将学生送至隔离室。 　　消毒组对宿舍进行全面消杀。 　　演练结束后，我校对本次演练过程中存在的不足进行总结分析，提出了相应整改措施，并对学校疫情防控工作应急预案进行完善。 此次演练活动，进一步提高了师生应对新冠肺炎的防范意识和应急能力，牢固树立了责任意识，切实保障了全体师生的生命安全和身体健康。