我们搭的船——大二班建构区游戏故事

🎀春甜🎀花花🌸

搭建

孩子

进行

材料

建构

积木

幼儿

王翊睿

王弈阳

王梓翊

　　我们班的孩子们对于建构区一开始并没有多大的兴趣。在户外游戏前，和孩子们一起确定了这次搭建的目标——搭船！孩子们利用吃完点的空余时间画出了心中的小船。

　　下午，王梓翊一来到班里就去了建构区，他开始把积木，奶粉桶等材料搬出来，放在地上。他开始自己进行搭建。他从一开始只是将积木平铺在地上，就开始搭建大炮。他把纸筒放在搭好的积木上方，说是自己搭建的防御设施。

　　过了一会，王翊睿和王弈阳也来了，王梓翊就赶忙拉着王翊睿他们参观自己的大船。王弈阳看了后也来了兴趣，他说想要搭建船。王翊睿也兴奋的举手想要一起搭建。

　　于是，他们开始分工，王梓翊负责指挥与搭建。王翊睿负责去找人帮忙，运送材料。王弈阳负责进行装修，把一些好看的材料放在搭建的物体的空缺处。他们也不再只是站在地面进行平铺搭建，他们把船搭建的更完整更立体了，船头、船尾、甲板、驾驶舱等，功能越来越齐全。

　　他们对与材料的使用，也不再只是积木这些固定在搭建区的材料，孩子们还借来了PVC管、奶粉罐、茶叶盒等材料进行搭建。

教师分析：

1.从孩子们进行的搭建游戏中可以看出，王梓翊小朋友有很强的指挥领导的能力，通过他的分工，孩子们进行的合作很顺利。可见孩子们的合作能力，沟通能力，自我的调节能力都有了很大的进步。

2.孩子们在进行搭建时，可以做到快速，有序的进行。说明孩子们在建构的时候是有目的有目标的进行，孩子们的小肌肉群也得到了锻炼，手眼协调能力，从平铺搭建到立体造型有了进步。

3.在搭建完后，可以迅速按照老师的分类进行收纳整理。

教师策略：

1.为孩子提供种类繁多，数量充沛的搭建材料，对于孩子想要使用其他区域的材料进行搭建，可以在征得其他幼儿允许后进行跨区使用。

2.在孩子想出好点子后，不应当阻止，而是在做到保证幼儿安全的那个前提下进行鼓励支持，帮助幼儿去大胆尝试。

3.可以在搭建结束后，让幼儿进行分享游戏感受，并且进行表征。这样孩子在通过搭建活动得到健康领域的锻炼，获得进步后，还可以通过表征，获得艺术领域的进步，通过分享交流，得到语言领域的发展。从而实现各个领域相互渗透，全面发展。