<p class="ql-block"> “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。师生共进春光好，忙趁东风深教研。”在这万物复苏花红柳绿的美好时节，3月24日，杯湖小学全体语文教师迎来了我校春季学期的语文教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。</p> <p class="ql-block"> 一年级语文教师唐瑜敏指出，在阅读教学方面要重视语言的积累与运用，注重课外阅读，加强朗读指导，重视阅读方法策略引导。唐老师还介绍了口语交际版块的特点:1.注重构建系统的交际体系；2.精选符合儿童需求的交际话题；3.创设真实的交际情景；4.选择恰当的呈现方式。</p> <p class="ql-block"> 龚月颖老师从课标、教材、教学建议三方面解读了二年级下册教材。她对二年级的识字写字教学、阅读教学、口语交际教学目标进行了详细的解读，给出了具体的教学建议:1.重视字词理解和运用；2.阅读教学坚持“以读为本，读中感悟”；3.看图写话注重方法；4.口语交际创设情境；5.注重课程资源的开发和利用。</p> <p class="ql-block"> 三年级语文教师冯雯思建议从以下四方面来学习古诗和文言文:1.参照课后练习设定目标；2.利用已有经验学习；3.旨在多种方法激发学习兴趣；4.借助注释进行阅读。</p> <p class="ql-block"> 张燕华老师则从“单元主题、语文要素、教学目标、教学重难点和教学设计”几个板块切入，条理清晰、层次分明的解读了四年级下册教材的八个单元。</p> <p class="ql-block"> 代雅鸣老师从教材基本结构、主要特点、单元课文主要内容三方面对五年级下册语文教材进行了详细而系统地解读。她通过对文本和课后练习的抽丝剥茧，挖掘语文要素，通过自己的教学实践，解读语文要素的落实。代老师的解读可圈可点，让我们对五年级的语文教材有了深层次的理解。</p> <p class="ql-block"> 六年级语文教师赵永斌重点对传统文化教学给出了具体的建议：在古诗词方面，他提倡以朗读、背诵为主，注意读准字音，重点引导学生自主感受诗意，不必逐字翻译；在文言文教学方面，赵老师结合课例给出了以下建议：1.拓展文题；2.补充资料；3.挖掘人物特点。同时提醒老师示范先行，注重语感积淀。</p> <p class="ql-block"> 教研之路漫且长，路上芬芳馥郁又充满荆棘，让我们一路携手，共同前行！愿我们做春草年年新绿；愿我们做大树，扎根大地；愿我们做蜜蜂，在三尺讲台采花蜜；愿我们齐心协力，收获教育的欣喜！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片：唐文静</p><p class="ql-block">编辑：唐文静</p><p class="ql-block">审核：李世平</p>