甘谷县安远小学作文教学研讨会

青墨

“作文难”历来都是语文教学中的一大难题，应如何进行习作教学？更是成为语文教师心中的困惑。 为了进一步提高我校教师的作文教学水平，促进我校作文教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时也为了营造教师相互学习的机会，不断提高教师自身的教学水平。 2022年3月24日下午，安远小学语文教研组特开展了三、四、五年级的作文教研活动，本次教研活动就“如何提高小学段作文课堂教学”展开研讨，其宗旨在于让教师对习作教学有所收获。参会人员有王诚伟校长、教导主任何伟和王彦军老师以及三、四、五年级全体语文教师。 王彦军老师指出：本次研讨会的目的主要是以校本研讨交流的形式，通过现场发言、经验介绍、同伴互助，转变那种认为“作文教和不教差不多，写和不写差不多的”错误的观念，深刻领会“作文，就是语文老师这个人”的内涵，让作文教学多一些体验，少一些造作，多一些真情实感，少一些无病呻吟，努力提高作文教学效率，促进学生写作水平的提高。 马小兰老师以三年级的语文课本及三年级学生特点为切入点，同老师们交流了每个作文单元的编排体系及自己的作文教学时所遇到的问题及采取的相应措施。 四年级组马春苗老师依据自己多年的教学经验，酣畅淋漓的讲述了自己作文教学的方法及成效，值得我们借鉴学习！ 四年级组张丽老师就自己作文教学时如何引导孩子爱上习作所采取的锦囊妙计全盘托出 张霞老师就五年级学生在作文的结构安排和课外积累上给出了宝贵的建议 参会人员各抒己见，在培养学生写作兴趣的基础上，积极引导学生用心去体验，丰富学生的“内存”。学生脑中有“货”了，写起作文就信手拈来。学生作文最大的困难是无话可写和不知写什么，有了积累和思考，就有写不完的文章。 结合各位老师的发言，何主任指出：一是让学生坚持每天写一段话（不限字数，自由表达）。二是让每位老师参照本学段课标，结合课文潜移默化地进行作文指导。 最后，王校长指出：一是要规范作文批阅，让孩子们能看懂自己的习作评语。二是采取实际案例教学方式，让作文教学有可操作性。 听君一席话，胜读十年书。作文教学不是一蹴而就的事，可以说是任重而道远，以学生为本，以训练为主，以鼓励为主，语文是一种技能，我将和各位同仁在作文教学的道路上携手共进，为作文教学贡献自己的绵薄之力。