聚力幼小共研落实双向衔接——记保康县“幼小科学衔接”主题研讨活动

郭小平

为深入推进我县幼儿园与小学科学有效衔接，引导教师树立科学衔接的教育理念，形成幼小协同的工作合力，提高教育教学质量，2022年3月25日，保康县教研室联合隆中名师杨兴芳、汪厚旬工作室举办了“幼小科学衔接”主题研讨活动。来自11个乡镇小学、幼儿园和城区小学、幼儿园的教师近50人参加了本次活动。 　　上午8:30，参会人员陆续来到保康县县直机关幼儿园，扫码、测温、签到，严格落实疫情防控要求，有序进入会场。 同课异构展风采 　　幼儿园和小学是两个不同的学段，教学目标、教学方式、教学评价等方面都有很大的区别。但从孩子的成长过程来看，从幼儿园到小学没有跳跃式的界限，而是童年生活的一种自然延伸。为了引导教师相互了解幼儿园和小学教学的异同，理解幼儿与小学生的学习特点，本次活动采取同课异构的形式，以课为例，共同研讨科学衔接的有效策略。 第一节课是县直机关幼儿园邓爱玲老师主讲的大班科学活动《多角度分类》，根据幼儿的发展规律和学习特点，邓老师创设了“外星人乘飞船”和“整理区角”的情境，引导幼儿通过观察、讲述、操作、标记、分享等活动感知分类，探索分类，运用分类，体验数学的有趣和有用，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助幼儿从身心状态、生活自理、社会适应和学习能力等多方面做好入学准备。 　　 9:30，参会人员迅速到达主会场——县实验小学报告厅。 　　第二节课是县实验小学刘慧娜老师主讲的一年级数学活动《分类整理》，她从孩子最喜欢的动画片入手，创设了“图图找玩具”“图图去郊游”“图图逛超市”等教学情境，用形象直观的课件、图片、头饰等辅助教学，以飞扬的激情、亲切的语言、针对性的表扬和恰到好处的引导和激励感染着学生，既关注了学生对知识的习得，更注重了学习习惯的培养。 　　听课让人知其然，评课让人知其所以然。在评课环节，县直机关幼儿园教学主任王玉娟对《多角度分类》进行了评课，她认为本节课教学内容准确把握了入学准备指导要点，渗透了幼小衔接理念；教学方法遵循了幼儿身心发展规律，凸显了入学准备；教学效果促进了幼儿全面发展，注重了习惯养成。也提出了“教师的表扬语应更具体、更有针对性”的改进建议。县实验小学一年级组长周琴琴老师评价本节课：“原来幼儿园的课堂如此有趣、有序。”“在往后的教学中，我会多多研究游戏教学法，向邓老师学习，让我的课堂也能成为吸引孩子们的魅力课堂。” 　县实验小学低段数学教研组长蔡钰琼老师的微讲座《幼小衔接视角下一年级数学教学策略探究》，以《分类整理》为例，从教材与学情、过程与方法、拓展与延伸三个方面深入分析了本节课的教学思想和智慧，同时也为一年级数学教学提出了优化策略和路径，即趣味化教学，培养学生学习兴趣；联系生活，增强学生的数学意识；手脑并用，促进学生思维发展；注重表达，训练学生语言能力。过渡湾镇中心幼儿园园长王丹评价本节课说：“刘老师不仅关注知识的教授，更关注学生的情感体验，用生动活泼的教学方法让孩子乐学、会学、学会，发展了数学思维，培养了良好习惯，值得我们学习。” 经验交流拓思路 　　实验小学与县直机关幼儿园、马桥镇小学与马桥镇中心幼儿园、后坪镇小学与后坪镇中心幼儿园是全县幼小衔接工作的试点，从2021年秋季学期启动幼小衔接工作，各试点校和试点园认真落实幼小衔接工作要求，不断创新工作举措，积极开展教研活动，积累了许多好经验、好做法，为后续全面推开幼小衔接工作打下了基础。 后坪镇中心幼儿园园长黄玲以《有效衔接，促进儿童持续发展》为题，从“提升教师衔接能力、助力幼儿全面准备、确保双向衔接有效、帮助家长走出误区”四个方面介绍了本园的具体做法：坚持抓好园本培训，关注幼儿的习惯养成，注重与小学联合教研，密切家园配合共育，把幼小衔接工作做得有声有色。 　　县实验小学副书记、副校长汪厚旬以《做好“幼小衔接”，促进孩子健康成长》为题，在了解一年级学生心理特点的基础上分享了本校的衔接工作经验：以入学前的培训、校园中的儿歌集、学期中的“我们的好习惯”展示等策略有计划地培养良好的习惯，让学生适应小学；以新生入学拜师仪式、“和太阳一起奔跑”班级文化建设、课午间经典阅读、“我们的节日、我们的创作”课程建设等丰富多彩的活动让学生爱上小学；以“绘本教材与教学”、“幼小科学衔接案例评选”等措施促进幼小科学衔接生本课堂的推进。 专家引领提真知 　　幼小衔接是一项系统工程，只有行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，才能形成合力。 县教研室副主任、学前教育教研员张开香做了题为《幼小科学衔接，幼儿园教师怎么做》的专题报告，她说：做好幼小衔接工作，必须消除“幼小衔接是大班的事、是多学知识、是上辅导班”三个误区，遵循“双向性、全面性、渐进性”三个原则，坚持关注差异全程准备、关注能力全面准备、关注联动全力准备。希望各园各校做到“领导常对话，教师勤教研，家长常指导，校园手牵手”，齐心协力，精诚合作，规范化推进幼小衔接工作。 　　县教研室小学组负责人杨兴芳以《对比目标有效街接》做专题报告。她用对比的方式带领大家学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《小学课程标准》，梳理共同点和不同点，明确幼儿园和小学不同的教学重点，分析了幼小数学课程衔接中存在的问题，并就如何做好幼小数学衔接提出了四条建议：一是基于儿童认知，整合教学内容；二是基于思维特点，丰富教学活动；三是基于儿童语言，发展数学思维；四是基于课堂特点，培养良好习惯。为进一步做好幼小课程衔接指明了方向。 整理行装再出发 　　紧张而充实的研讨活动即将结束，在一次次思想碰撞中，在一场场分享交流中，老师们深刻感悟到幼小衔接的重要意义，也更加明确了幼小衔接的努力方向。最后，县教研室副主任张开香作总结，她对本次活动的成功举办给予了充分肯定，对承担任务和参加活动的老师们的学习精神给予了高度赞扬，并对今后落实幼小衔接工作提出了三点要求：第一紧扣要点，科学落实工作；第二借鉴经验，积极探索方法；第三对比分析，制定改进措施。 　　幼小衔接,任重道远。我们将以此次活动为起点,重新梳理工作思路，加强校园合作，以“工匠”精神在幼小衔接领域努力探寻方法，携手共进，实现幼小科学衔接，帮助孩子们顺利平稳地走好入学第一程。 编辑：郭小平图片：李晓红赵博审核：张开香杨兴芳