集体备课显智慧，线上教学促提升 ——德惠市第一小学五年级语文组“线上集体备课”

躺平平

突如其来的疫情阻挡了师生校园的重逢，但阻挡不了教师们相约线上共同备课的热情。虽然疫情延期开学，但是德惠市第一小学的教研活动依然常态化。 　　根据郭华校长的指示，为了能使在疫情期间有效开展线上教学和线上辅导，引导、支持、帮助学生开展有质量的学习，做好教学的有效衔接，学校制定了“德惠市第一小学疫情防控期间‘集体备课’”具体方案。 　　为更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，增强课堂教学效果，全面提高教育教学质量，3月24日，在组长老师程岩的组织下，大家通过云课堂进行了五年级组语文学科的集体备课活动。 　　本次集体备课内容是《猴王出世》课文选自明代长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 　　首先是程岩老师发言，程老师从这一课“教材分析”、“学情分析”、“教学目的”、“教学重难点的确定”、“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略”等方面论述自己的见解与做法，特别是在“教学过程与策略”这一环节，程老师思路清晰、步骤合理，突出教学重难点，既重视对学生的训练，又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。 　　接着进行集体研讨。大家围绕程老师的发言，结合学校的实际，提出建议。程老师根据大家提出的建议整理、修改、完善自己的教案，力求“以生为本”、创设充满“活·力”的课堂。 　　最后所有教师对备课各环节进行反思，对比自己的常态教学，改进平时教学方式，督促自己在教学时注意各个方面以达到最高效的课堂教学。 周亮老师发言：《西游记》的主人公孙悟空，对大部分学生来说并不陌生,教学时可以先联系学生已有的阅读经验,或借助相关影视资源，激发学生的兴趣。然后让学生默读课文,遇到不理解的语句时,大致猜出意思后就继续往下读。最后让学生用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 李敏老师发言：让孩子们结合已有阅读经验或影视资源，产生阅读兴趣教学本课前,我们可以先引导学生联系已有有的阅读经验,说说是否知道“猴王出世”这个故事，是否知道《西游记》中的其他故事。再播放影视作品《西游记》中“猴王出世片段让学生说说观看后的感受，激发学生学习本课的兴趣。 邴永辉老师发言：文中不易理解的语句，教师可引导学生运用多种方法猜读。比如，“石碣”一词,可以联系上下文,知道它指的是刻字的石碑;“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等词语,可以结合生活经验,或者通过做动作来猜测其意思。我们在教学时还可以将本单元语文园地“词句段运用”第二题与本课的学习结合起来。 　　尚霏老师发言：文中有些语句要想完全弄懂有一定困难,也没有必要细究,只要能猜出大致意思,就可以继续往下读。比如，“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,学生只要从字面上大致猜出这句话在讲仙石很有灵性，就可以继续读后面的的内容。又如,“我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流耍子去耶”，学生联系上下文，能大概知道是在讲众猴去找水的源头即可。有的语句如果实在读不懂可以先跳过去。 刘童老师发言：整体把握课文内容后,可以让学生用自己的的话说说石猴出世和成为猴王王的经过。要鼓励学生结合对课文的理解,用自己的话复述故事。需要提醒学生注意,复述时不要遗漏关键情节,要保证故事情节的合理、连贯。比如,众猴在瀑布前约定谁先进去、不伤身体的就拜他为王,如果忽略了这一点,后面石猴称王就没有依据了。学生复述时,教师还要关注意思表达得是否清楚、语句是否连贯、态度是否自然大方等。 　　此次集体备课活动，各位教师一起研讨教学方法，共同寻找教学中的突破点，集体研讨教学中要攻克的重难点，集思广益、各抒起见、博采众长，最后我们根据现有学生的实际情况进行了有针对性的修改，才形成了比较完善教案，达到资源共享。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课活动，提高了教师的教学水平，有效凝聚了集体智慧，为提高教学质量起到了重要的作用。 　线上集体备课，别样教学形式，带给我们不一样的收获和体验。我们五年组的全体老师用最好的状态，迎接每一天的工作，期待着早日与孩子们相聚在我们美丽的校园！ 愿： 　　春暖相伴花开，疫情退却愁云散。 　　师生重聚校园，课堂再享欢乐间！