<p class="ql-block"> 为确保“教学内容不缩水、教学标准不降低”，充分了解各校语文学科线上教学情况，指导线上教学工作，推进语文教师“大练兵”活动，3月24日，辽阳县教师进修学校小学语文教研员王毅、沈玉兰对辽阳县小学语文学科线上教学进行了听课调研。</p> <p class="ql-block"> 两位教研员在课后对授课内容进行点评，对教师线上教学方法、策略及教育技术进行指导，充分了解各校各班级各学科线上教学情况，进行汇总总结，撰写调研报告，从备课、教学方式与结构、作业、评价等方面提出建议，为确保线上教学质量提供专业支撑。</p> <p class="ql-block">河栏镇麻屯九年一贯制胡晓秋老师讲授《十六年前的回忆》</p> <p class="ql-block">穆家镇鲁家联村小学王丁香老师讲授语文园地</p> <p class="ql-block">一年一班李钰莹背诵《春晓》</p> <p class="ql-block">河栏镇九年一贯制学校朱晓旭老师讲授《神州谣》</p> <p class="ql-block">兴隆镇中心小学白芳老师讲授语文园地</p> <p class="ql-block">甜水满族乡中心小学高伟老师讲授《匆匆》</p> <p class="ql-block">三新学校刘晓宏老师讲授《元日》</p> <p class="ql-block">河栏镇中心小学邵莹莹老师讲授《雷雨》</p> <p class="ql-block">三新学校哈相楠老师讲授《怎么都快乐》</p> <p class="ql-block">三新学校聂飞老师讲授《马诗》</p> <p class="ql-block"> 提高网课效率的4点建议</p><p class="ql-block">一、前置学习任务</p><p class="ql-block"> 网课时间短，为提高课堂效率，必须让学生预习，明确学习目标，以任务驱动学生跟上教师脚步。</p><p class="ql-block"> 可以先在班级群里布置内容，强调学习要点。</p> <p class="ql-block">二、避免无效提问</p><p class="ql-block"> 问题太容易则无意义，如“对不对”、“好不好”，学生只需随声应和，不经大脑思考。</p><p class="ql-block"> 问题太难或缺乏针对性，离学生的知识层次和现实太远，或学生摸不着头脑，学生自然无从回答，气氛尴尬。</p><p class="ql-block"> 问题设计要有层次性，搭建支架，引发学生思考，连环追问，一步一步击中“要害”。</p> <p class="ql-block">三、精讲</p><p class="ql-block"> 简单问题不用讲。学生已经预习过，每一名学生都能答出的问题，还重复讲解，忽略了学生的能力。</p><p class="ql-block"> 不用教师整堂讲。如果整堂课都是老师在讲，不给学生留下思考空间，不给学生表达机会，老师累，学生所获也不多，遑论提升语文核心素养。</p><p class="ql-block"> 重点难点突破讲。教学重点讲透彻，教学难点讲明白，需要教师在备课时做好充分预设，通过问题、任务引领学生建构、运用语言。</p> <p class="ql-block">四、精练</p><p class="ql-block"> 进行精准练习。</p><p class="ql-block"> 针对语文要素、教学目标与内容，依据课标、教材的编写意图和教师用书中的教学建议，以课后题、语文园地为基础，适量延伸，系统设置符合年龄特点和学习规律、体现素质教学导向的习题，并延伸至课下。</p><p class="ql-block">（更多线上教学建议，请参看3月22日美篇--朝夕不辍，花自有期）</p>