苗苗二班~Annie安妮的美篇

果果二班~田老师

环境是重要的教育资源,就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用.

1、环境创设可开发幼儿智力：

墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程.

2——环境创设可激发幼儿探索兴趣

3、环境创设可培养幼儿小主人的精神：

4、提高幼儿对美的感受：

5、让幼儿感受到快乐：

宝贝们正在进行区域游戏时，我们老师不只是旁观者。

首先我们三个老师会相互配合。自由站位，适时介入。

建构区。小男生和小女生都喜欢。但是女生选择美工区和阅读区居多。因为小女生喜欢动手折纸或者剪纸等。

益智区我们老师给提供的玩具全是我们自己动手自制的。及时更替。简单有趣。全是我们废物利用，收集低结构材料进行制作的。

一个小小蛋糕盘。我就发现真的可以变废为宝。做很多玩具。你看小朋友们要想把毛球滚到小洞里，必须手腕协调，眼神专注。这真的特别培养宝贝们的专注力。

宝贝们每天都会有新成果。每天都在尝试搭建，拼插等。真的太开发脑力了。动手动脑多种感官相结合。

穿插一个课前律动。嘿嘿

语言区我自己自制的玩具。“猜猜乐”

可以一个人玩。锻炼反应记忆能力的。也可以多人玩，你来猜我来说。

鼓励幼儿用完整的一句话描述自己猜对的小动物。

一个小小的玩具就能让宝贝们玩的特别开心。就能增进幼儿之间的人际交往。

雨天在教室的小活动。回忆春天美景画下来。

宝贝们特别专注。

语言区投放的还有各位家长朋友们提供的自制图书，电影小幕布。手偶等。各种3—6岁的幼儿用书供幼儿自主阅读。

我们有五大区角。每个区角投放的材料都不相同。分区进行自主游戏。让幼儿有多种选择。弥补幼儿的缺失。让幼儿全面发展。

卡片上有数字，有小点。有对应的水果图片。宝贝们可以选择点数对应，也可以点物对应。也可以同类物品放在一起。幼儿自主选择玩法。

每个区角材料不是随意投放的。都有我们老师投放的目的所在。

小夹子这个是郑老师投放的。每个夹子上有数字宝宝。

圆形纸盘上有不同数量的点点。幼儿需要把夹子上的数字和点点相对应。夹在正确位置上。不仅为郑老师的数学课相联系，更能巩固幼儿对数字的认知。

手绘自制图书，宝贝们也非常喜欢。每天都有好多小朋友喜欢两两合作阅读。你读我倾听，或者一起读。场面十分和谐有爱。

幼儿园开展美工区的意义：

第一：培养孩子动手能力，孩子手腕的灵活性，以及手眼协调能力。

第二：发挥孩子的想象能力，给孩子提供发展空间。

第三：培养孩子绘画的兴趣，提高孩子审美能力，对艺术的向往

幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。

这个益智补克牌游戏是有一定难度的。因为我们把扑克牌中间刻掉以后，我们会让幼儿对应寻找。首先扑克牌花型要一一对应好。还有就是扑克牌上角的数字和花型数量也要相匹配。这样就要求幼儿多思考，要点数。要观察等

数字印章。宝贝们可以自由选择。有的宝贝喜欢用圆点宝宝做标记。有的喜欢用其他的做标记。中班不会书写数字没关系，数字印章来帮忙。在数学操作环节时，幼儿真的太喜欢动手印东西了。

游戏玩法：

1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。

　　2．根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。

　　3．点数自己钓到的小鱼。

　　4．尝试将小鱼挂回原处。

　　游戏提示：提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提高对鱼类名称种类的认识。

我们每个鱼饿的身上都有数字宝宝。幼儿可以按顺序钓鱼，并能够按顺序点数，这样的话还能自主总结钓了几条鱼。

看似在玩，其实都在游戏中获得成长。

这几天总是下雨，但是我们一直在坚持跳操锻炼。宝贝们既然来幼儿园了，我们会关注到宝贝们的身心健康发展，保证活动量。风雨无阻，每天坚持跳操锻炼。

无规则不成方圆。我们每天都会培养幼儿的常规习惯。一个简单的收放器械，我们都会特别认真培养。现在幼儿都能听音乐排队有序的取放器械。

上完课。吃个吃个香喷喷的饼干。喝个热牛奶。真的太惬意了。哈哈

宝贝们正处于身心发展的关键时期。所以补充营养很重要呢。所以我们班大部分幼儿已定了成长奶粉。每天在十点钟时候，喝一杯营养暖暖的牛奶单配饼干。简单补充能量。为接下来活动奠定基础。

白老师负责音乐和健康活动。

每一节活动都精心设计。在整个集中教学活动中，宝贝们都特别感兴趣。

请宝贝们上前面进行互动。鼓励幼儿大胆表现。最后统一让幼儿自由展示。宝贝们动作各不相同。合作默契。

伴随音乐，动作互动。韵律感知。就得让幼儿多认真倾听。感受音乐魅力。

郑老师的数学活动和科学活动。每一节活动上的都特别新奇。非常吸引幼儿。一位认真负责，专业的幼儿老师。我们班小朋友不仅喜欢郑老师上课，还能快乐成长。

数学活动往往都是先渗透再让幼儿操作。这样不仅能够帮助幼儿理解。还能加深对知识的认知。锻炼幼儿动手动脑能力。起到很好巩固复习的作用。

宝贝们操作时候。我们会在周围观察巡视指导。个别幼儿多点关注。争取每一位幼儿跟上我们的大部队。嘿嘿

宝贝们每天进行的区域游戏，不单单只是简单的玩哦。嘿嘿。每周我们都会拍些宝贝们的区域活动照片。想必各位家长朋友都了解了吧。

孩子良好个性的发展。

　　 一、区域活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境

区域活动设置是自由、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域活动，丰富的环境为孩子提供了探索、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在集中教学活动中，孩子们可以通过商讨自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己情对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。

　

　　

　　

二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会

　　现在的独生子女都是家里的掌上明珠，都以自我为中心，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园集体教育中，教师虽然比较注重

　三、区域活动为孩子提供了广泛范围

　　游戏是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、并自由自在地交往。孩子们你来我往，十分忙碌，孩子的双手和头脑都处于积极的状态，并在自己的小天地里探索、操作，同时精神得到了愉悦。

四、区域活动有利于孩子社会性培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境

孩子们在区域活动中扮演各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，表现并体会不同的情感，区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。

这一周好不容易有个好天气。宝贝们太开心了。

区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

每位宝贝做核酸检测都那么勇敢。认真排队。

一个个都像小大人一样。可爱勇敢的小人。

感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对幼儿来说，不能指望通过阅读图书、成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的幼儿，是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的，因而需要用各种感官去接触事物，对它们进行直接的感知，才能对事物留下一定的印象。

所以区域游戏。我们提倡幼儿多动手动脑。操作活动总是那么吸引幼儿。

　　如美工区中，幼儿剪剪贴贴、做做玩玩，从中接触和学得最多就是动词“拉”、“折”、“剪”、“贴”、“转”、“翻”、“撕”、“压”、“叠”，因为这些词均通过动作表现出来，幼儿不但在边动手操作边自言自语中学习，而且还可以在互帮互助中教给其他幼儿这些词，起到了相互交流的作用。又如，建构区中可以要求幼儿一起动脑筋，商量怎么玩，需要什么辅助材料等，并启发幼儿在活动中想一想、说一说、玩一玩，活动后再告诉其他幼儿建构区主题是什么、大家是如何搭建的。有时幼儿边玩边交流，会用一句话或一段话讲述自己参加区域活动的情况。

数学区材料我们都跟我们的课程活动相联系的。就是集中教学活动内容投放到区角中。二者不是分离的。而是紧密联系的。

集中教学活动内容是：勺子中的哈哈镜

每位宝贝都认真观察体验

户外游戏。皮球拍拍乐。宝贝们玩嗨了。

课前律动小游戏。

音乐律动欣赏展示。