<p class="ql-block"> 《学记》有云：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”虽然由于疫情原因我们不能在线下接受市教研室刘红梅主任和津南区教师资源中心赵慧荣教研员的线下指导，但是通过云会议的方式让津南区全体初中化学教师进行了一次自我的成长，教法的提升。感谢她们分享的教学智慧，让全体教师在教学研究的道路上不断向前！</p> <p class="ql-block"> 全区初三化学教师齐聚线上，认真聆听刘主任高屋建瓴的指导，认真做好笔记。</p> <p class="ql-block"> 刘红梅主任就落实化学学科立德树人的教育功能进行了解读。2022年基础教育要抓巩固提高，聚焦“双减”，重点提高“四个水平”——提高作业设计水平，提高课后服务水平，提高课堂教学水平，提高均衡发展水平，同时还对2021年中考试卷进行分析，并对2022年中考复习进行指导。</p> <p class="ql-block"> 刘主任提倡要做专题复习，将知识结构化起来，要求我们优化作业设计，提高作业质量。<span style="font-size: 18px;">突出学生主体地位，重视保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生学习兴趣，提高学习能力。</span></p> <p class="ql-block"> 充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，激发学习兴趣，同时研究课标和教材，理解学科特点、知识结构、思想方法、科学把握学生认知规律，培养他们的学习能力。</p> <p class="ql-block"> 中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为中小学教师布置作业指明了方向，提供了布置作业的宏伟蓝图。在“双减”的背景下，化学学科教师需要思考的问题应该是：</p><p class="ql-block">1、本学科需要学生掌握哪些独立学习能力？</p><p class="ql-block">2、本学段需要学生具备哪些关键学习素养？</p><p class="ql-block">3、如何支持学生获得这些能力和素养？</p><p class="ql-block"> 有了这样的问题框架，教师再去设计作业，就等于“纲举目张”，可以帮助教师从传统作业中经常出现的盲目、随意、片面、机械及搞“题海战术”等现象中“跳”出来，从而避免挤占学生时间、加重学生负担、扼杀学生兴趣、损害学生身心健康等。</p><p class="ql-block"> 作业设计要充分考虑作业的育人价值，发挥作业诊断学习问题、培养良好的学习习惯、锻炼思维品质，提升实践创新能力，提高学生的品质、素质和修养的作用。同时还要尊重学生个性差异，以因人设计的观念分层、分类进行设计与评价。作业不仅是检测学生是否掌握了知识的工具，还要发挥评价学情、促进反馈的作用，最后应该提升到立德树人的教学宗旨上来。</p> <p class="ql-block"> 教学有法，教无定法，教师有目标，为了学生，设计有新意，形式有新样，学生学得有趣有法，教师教得有成就有收获，减轻学业负担，提高核心素养。</p> <p class="ql-block"> 最后，区教研员赵慧荣老师就如何在实际教学中落实立德树人的教育目标以及怎样上好一节线上化学课做了细致的指导。要求我们优化作业设计，提高作业质量，同时立足学科价值取向，培养学生的社会责任感。</p> <p class="ql-block"> 通过云端教研的方式，津南区初中化学教师聆听来自市、区教学专家的谆谆教诲，受益匪浅。每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为大家的教学工作积蓄前行的力量。通过一点一滴的积累，一步一步地成长，津南区的化学学科教育教学事业一定会越来越好！</p>