在反思中进步，在研讨中提高—岞山中心学校小学部英语线上教学研讨会

岞山中心学校

岞山中心学校全体英语老师认真学习了峡山区英语教研员于宏主任的线上巡课反馈意见。 　　于主任从备课环节入手，首先从教学目标、评价任务、教学活动的设计进行详细解读。 　　之后又从整合资源，选择策略，组织过程，评价手段等方面具体阐述。 　　于主任强调线上课堂不同于面对面，要放慢教学的进度；更要杜绝一言堂，要注重课堂互动，在互动中调节课堂进度。 　　为让教师便于日后教学工作更好开展，于主任把听说读写课不同课型的教学流程一一呈现。 　　然后对线上课堂课文教学提出具体做法。 　　在单词教学中应引入自然拼读，而不是让学生死记硬背。 　　句型，阅读，写作方面也一一做了具体阐述。 　　而复习课并不是单一的背课文，黙单词，要求形势多元化。 　　讲评课也不是一言堂，而是群策群力。变式训练。 　　作业设计应利用网络平台，体现层次性，提现多元化，还可以运用钉钉打卡每天朗读。 　　于宏主任对今后的教研提出要求和方向。 　　我校全体英语老师都积极参加于宏主任线上巡查反馈学习，并认真做好笔记，学习完后都写了学习反思。 鲍蕾竹： 春暖花开时，疫情突如，打乱了线下线下教学工作计划。鉴于疫情严峻形式，结合上级领导工作安排，学校立刻开展“停课不停学”线上授课。面对突如其来的线上授课，老师们虽在努力授课，但是却存在很多问题。同时区英语教研员于宏主任在4天听了13节课，做了充分地调研后于3月24日召开了今天的英语线上教学研讨会议。 本次线上会议内容简短精要，直指线上授课存在的问题以及从学生学习目标的设定，教学流程的设计、单词课文的授课等方面，详细阐述了如何解决线上授课存在的问题。我将以今天的学习内容为前提，结合我自身，从以下几个方面阐述心得。 1.学习目标的设计。从学习知识、语言技能、文化情感、思维策略这几个方面入手。学习知识的确定要从语音、词汇、词法、句法以及语篇这几个方面确定。其中思维策略这一点，是触动我最大的一个方面。于主任提到，要学会提炼课文框架，由老师在思维方面的提升引导学生的思维训练，这是我们在日常教学中存在的最大的问题。平日教学中按部就班按照课本的顺序开展日常的教学，缺少了框架的提炼和思维方面的训练。鉴于此，结合我校英语教学实际情况，思维导图将作为我校今年英语教研的第一个主题。 2.有效教研的开展。于主任提到了教研过程中的“虚假教研”，要充分利用半天无课日，认真搞好学校英语教研工作，同时确定好英语教研的主题：自然拼读、单元整体教学以及高年级写作存在的问题。 在以后的教学和教研工作中从以下几个方面开展： 1.认真研读教材，梳理好课本的框架。 2.思维导图的制作，一点带线，以线带面。 3.认真搞好学校日常教研工作。 张玉丽： 3月24日上午我校全体英语教师参加了峡山区小学英语线上巡课阶段反馈会议，收获很大，感触颇深。在以后的线上教学中，做到精准制定教学计划，做到小而精；精准设计评价练习，做到快而实；任务的设计具体明白，让学生知道做什么，怎么做，做到什么程度；学习活动嵌入评价任务等。学习课文时注重课文的整体性，让学生多听多说多读，培养学生朗读的习惯。讲句型时做到精讲知识点，并辅以充分的练习。设计作业时做到设计不同层次的作业，利用作业钉钉智能作业，当堂检测。 陈云玲： 今天参加了于宏主任的线上教学反馈会议，感受颇多。 一、不足之处。我感觉我的课堂讲的太多，学生练习较少。有时上课没有重点。很少用课件上课。 二、改正措施。提前备课，精心设计课堂环节，做到讲练结合。提高课堂兴趣，减轻学生的负担。 付值芹： 今天上午参加了峡山区线上教学反馈的线上学习，听取了于主任的讲话，收获很大，联系自己的教学实际，感觉自己在很多方面需要改进。 1.注意每节课目标要明确。 2.课堂上备好课，语言精，不啰嗦。 3.留出足够的时间让学生做足练习。 4.尽量使用课件讲课。 5.提高学生上课兴趣，分层布置作业。 孙凤琳： 这两周的线上教学，我和很多老师一样，采用的是传统的教学方法，存在很多的问题，同时对于线上教学也有很多困惑之处。这次会议让我学习到了很多。 首先老师的上课方式不能只是讲解，把知识掰开揉碎喂给学生，而是应该用课件上课，按照一定的流程备好课，设计丰富的教学活动。关于教学目标的设计，要设计的简单明了，可以降低一下难度，为了有好的效果也可以放慢教学进度，并且应该向学生呈现目标。 在备课时，为了制作出好的课件肯定要搜索一些相关资源，还应合理安排时间并想好课堂实施策略。最重要的是在备课时设计好评价活动，在教学过程中实施评价任务。备好课才能在上课时有清晰的逻辑思维。 上课时除了要把握好节奏，关键是不能“一言堂”，老师尽量精讲，增加师生互动的时间，多让学生练习。让学生练习就要为学生创造语境，在语境中锻炼其语言技能，避免机械枯燥的输入。一些教学过程我虽然知道，但这次会议让我了解到了一些专业的名词。教学过程中强调了思维导图的运用，原来我并不认为思维导图是必须运用的，但现在我知道了思维导图是非常推崇的方法。的确，运用思维导图有很多好处，尤其是可以用来复述课文，让学生学会用自己的语言输出。 我还了解到学完课本内容后应该进行拓展阅读，让学生学习更多知识，这应该是很多老师做的不够好的一点。听力环节让学生获取直接信息，阅读环节让学生获取间接信息，问题设计由浅入深，这一方法让我有种恍然大悟的感觉，不能更赞同了。 还有就是作业的分层设计我也没有做好，以后要努力朝这个方向发展，教研员强调每天视听英语不少于20分钟，我也觉得很有必要，学生课后就是应该多听多说，所以我以后也应该布置上这类作业。通过这次会议，我深知自己的教学理念和教学方法都不够先进，所以以后还是应该多学习提升自己。 张春雨： 通过参加今天上午的英语线上会议，使我受益匪浅。在备课方面，要精准制定教学目标，做到小而精。线上教学目标应注意：简单明了、要求适当降低；目标要合理具体可测，当堂完成任务。精准制定评价任务，做到精而细。要精准设计评价练习，做到快而实。任务的设计要具体明白，让学生知道做什么、怎么做、做到什么程度。学习活动嵌入评价任务，教学过程优化评价信息，教学设计从框架到细节。在备课中，要多种途径搜索资源，提前准备好课堂中使用的各项资源，提前设计好教学课件，调试好设备，做好课堂准备。 在课堂教学中，要注意时间管理。要以最快的速度组织好课堂。把握节奏，合理安排各环节，不拖沓。小步前进，稳扎稳打，不贪多、不求快，保证学生的学习效果。关注学生的学习状态，及时调整教学内容。在课堂上，杜绝线上“一言堂”，教师要精讲，增加学生互动练习的时间。避免机械枯燥的输入，应在语境中进行学习。多关注学生阅读、听力、口语交际、写作等技能的培养。 单词教学应该让学生在语境中记忆，不应该死记硬背。要重视单词的音形义及书写，注重自然拼读，通过多种形式检测学生单词掌握情况。课文学习要注重课文的整体性，不要逐词逐句翻译课文，要注重问题的层次性设计，让学生多听，多说，多读，培养学生朗读的习惯。教师要梳理课文的框架结构，习惯运用思维导图，注重学生语用体验，让学生活学活用。在作业设计方面，应设计不同层次的作业，优化“三单”设计，布置预习性作业，利用导学案、预习单做实预习工作，提高课堂效率。学生应每日视听英语不少于20分钟。 　　岞山中心学校小学部英语老师通过今天的学习，研讨，都做了深刻的反思，针对区教研室于宏主任线上巡课反馈，反思自己线上教学出现的问题，并对今后的教学加以调整，以提升线上教学质量。 文字编辑：张艳图片编辑：张艳鲍蕾竹图文校验：姚春花 审批：王晓霞学校：岞山中心学校时间：2022年3月24日