游戏中的儿童 <p class="ql-block">德克士Dicos是幼儿最喜欢吃的地方，也是孩子们经常去的地方。孩子对于🍔汉堡，🍟薯条情有独钟，因此，在教室的一角就上演了这样精彩的一幕！👀</p> 👀我看见 <p class="ql-block">不知不觉，又到了用餐⏰⏰的时刻，德克士的门口排起了长队👨👩👧👦，而在店门口，已有一位工作人员等候多时。。。</p> <p class="ql-block">服务员“可可”，面带微笑😁，热情地招呼着顾客，热情地说着：“欢迎光临德克士👏👏”</p> <p class="ql-block"> 你们瞧，门迎在热情地与顾客打着招呼！</p> <p class="ql-block"> 顾客真多啊，看来今天又是忙碌营业的一天💁</p> <p class="ql-block"> 店员们在忙碌中，不失礼貌地在招待排队等候的“饥饿”客人！</p> <p class="ql-block">排队等候的“饥饿”客人～～～～</p> <p class="ql-block"> 收银员“昊昊”👶和同事“可可”👧，十分礼貌地招待着顾客，顾客们👬👭也有秩序的排队等候着。。。</p><p class="ql-block"> “昊昊”说👦：“欢迎光临德克士，请问你有什么需要？”</p><p class="ql-block"> 顾客“朵朵”回复到👧：“我要一份汉堡，一份薯条，一杯草莓口味的饮料！”</p><p class="ql-block"> 收银员低头认真按着计算器👀，在计算价钱。</p><p class="ql-block">“昊昊”：“好的，一共消费25元，请问刷卡还是现金？”</p><p class="ql-block"> 顾客 “朵朵”在认真用小手的数着现金，交给了收银员！（30元）</p><p class="ql-block"> 收银员认真计算着，找零5元！</p><p class="ql-block"><br></p> Part2：♥️我看懂 <p class="ql-block">瞧，顾客们终于吃到了美味的汉堡🍔，和冰爽的饮料，吃着多香。。。多开心！</p> <p class="ql-block">角落中的👒小美女顾客，正在享受着“人间美味”。🍔🍟🍤🍕🍧</p> <p class="ql-block">顾客们用完餐，服务员“可可”在认真地收拾桌面卫生👍👍👍👍👍</p> <p class="ql-block">用毛巾一丝不苟地擦着桌子👏👏👏</p> <p class="ql-block">对于就完餐的顾客，店员还继续着用微笑🤗🤗送走顾客，嘴里还说着：“欢迎下次光临，您请慢走！”</p> Part3：【我所思】 <p class="ql-block">Dicos “德克士的故事”是中班幼儿根据生活情境延伸而来的，该表演是贴近生活实际的一幕，幼儿在表演活动用语言和行为表现了人物角色的特点，进行了创造性的表现，丰富了表演内容，体现了更加深入的角色行为！🤗幼儿在角色游戏中表现出以下两方面的特点：</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">🌸1.幼儿的语言符合角色特点，具有一定的表现力。</span></p><p class="ql-block"> 如“收银员”说：“请问刷卡还是现金？”；“门迎”说：“欢迎光临德克士，祝您用餐愉快！”等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🌺2.<span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动中的幼儿能够熟练并正确地运用礼貌用语，对于加强幼儿的普通话的水平有一定的作用！</span></p><p class="ql-block">如：“谢谢”，“再见”“欢迎光临”“下次光临”“请问”等礼貌用语随处可见！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">✨<span style="color: rgb(22, 126, 251);">不足：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 🌞1.在游戏中，“德克士”缺少相应的场景布置，和缺乏表演角色的服装。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 🌞 2.幼儿在之前表演时角色语言匮乏，此次表演是在教师的指导下形成的。遇到需要改进的语言时，教师运用可启发性的提问，让幼儿一起想，一起尝试，锻炼幼儿生发出更多的创造性语言！</span></p>