立足大单元教学，探寻新教学途径——育才小学数学大单元教学研讨活动

红彤彤

为了更好的在教学中提升“双减”背景下数学课堂的实效性，高效性，立足双减，建立单元教学策略模式，我校数学团队进行了积极的探索。开学伊始，我们立足教学常规，立足本职工作，对大单元整体教学进行了研读、切磋。 “教无涯，研不止”。为了进一步驾驭课堂，优化教学效果，更好地研究新教学策略、贯彻落实深度学习下的大单元教学，3月23日下午，我校开展了以数学大单元教学为主题的数学教研活动。黄文丽老师率先开展了深度学习名师引领示范课《不规则物体的体积》。一场关于“大单元教学设计”的实操训练正蓄势待发，砥砺前行。 　　课上，黄老师以学生的知识经验发展为驱动，三项活动为主线，以不规则物体的体积为核心，循序渐进的引领学生将碎片化的知识体系化、逻辑化、结构化，串联在一起形成逻辑清晰的体系，渗透了大单元教学的思想。帮助学生构建知识结构，把握知识本质，形成基本理解，提高思维品质。课堂检测也充分体现出学生对知识掌握的扎实程度。 　　本次示范课完美落幕，简单的一堂课为教师们带来了一场新的头脑风暴，黄老师在自身的检阅与提升中给全体数学教师带来了很好的示范和引领作用。 　　课后，老师们进行了激烈的研讨，激烈的研讨后，是思想火花的碰撞，各年级组的老师代表进行了积极发言！ 　　老师代表们就观课的维度和视角发表了本组的观课评价，并提出理性、客观的教学设想和建议！ 　　最后，杜校长针对这节课为我们做了高精点拨。首先肯定了我校数学团队的扎实研究，肯定了黄老师的高层次，高站位，是一节数学思想方法和数学文化相融合的高效课堂。另外，小组合作，学案的前置使用以及课堂笔记等学生表现出来的良好课堂习惯也得到了杜校长的表扬。同时也提出在用单元大观念统领整个单元教学中，要注重本质、指向素养，要实现学科本质、知识之间的结构联系和单元知识间的迁移运用进而走向有深度的教学中。也期望所有的数学老师通过今天的学习，都尽快尝试大单元的教学模式，从学生的兴趣出发，打造自己的魅力课堂。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的大单元备课教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。