<h3>3.23日，我校数学学科教研组会议中，全体数学组教师针对信息技术2.0进行集体研学。本次教研组会议主要针对袁晓光老师对信息技术支持的课堂引入，结合信息技术2.0相关资源学习，进行研讨。袁晓光老师先是分享了对于信息技术支持的课堂引入个人见解。课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。袁晓光老师阐明当前课堂导入环节中存在的问题和不足，课前学生不集中精力，缺乏找到新旧知识之间的联系。借助信息技术改进课堂导入的必要性 ，在导入过程中通过视频、动画速度、图片、字体的颜色等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题。</h3> <h3>袁晓光老师分享了课例《等比数列及其通项公式》课堂导入，这节课运用媒体资源使用希沃白板制作动画，插入视频，图片等利用视频或微课导入.本节课首先设计用视频《碎花瓶理论》引入一个特殊等比数列，再让学生自己去找几个等比数列的例子，然后通过类比等差数列的概念及通项公式的推导证明方法，进而得出等比数列的概念及通项公式的推导证明方法。在教学过程中，学生对等比数列的定义和通项公式认识上有一定的难度，所以课前导入直观图片进行讲授。随后，数学组老师对于本节课导入进行探讨，也分享了自己的看法，从图片插入到视频剪辑到利用抖音视频，老师们都发表了自己的看法。</h3> <h3>通过本次的培训我们认识到在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学素材，这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。同时要注意搜集的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作用，使新知识自然衔接，这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。成功的导入能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求 知欲，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础，让学生用最短的时间进入课堂教学。</h3>