云端研讨语你同行——丽湖学校云端教研活动纪实

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冰雪消融，春暖花开。突如其来的疫情让老师和同学们暂时离开了温馨的校园，但阻挡不了孩子们求知的步伐与老师们钻研教学的热情。为进一步提升疫情防控期间语文线上学习质量，促进语文教师专业化发展，加强优秀教师之间的优秀经验的交流分享，丽湖学校语文教研组于3月24日开展云端教研活动，观摩由郭冰老师执教的《记金华的双龙洞》。 　　“主播”上线，云端也精彩。腾讯会议课堂直播模式开始，孩子们端坐屏幕前，认真地读书、云端积极回答问题......欢乐的气氛将疫情阴云一扫而光。授课中，郭教师课堂目标和环节清晰，先理清了文章的游览顺序，接着抓住沿途景物详略得当的描写，让学生把握文章脉络。在精读赏析环节，郭老师通过让学生找出外洞、内洞、空隙的特点，引导学生圈圈画画展开与文本的对话，品读课文是是如何在表达作者独特感受的，借助文本训练学生的表达与写作能力。同时，郭教师还通过多端连线方式检查学生预习、阅读等情况，时刻关注学生，学生的参与率高，兴趣浓厚。 　　下课后，语文组的老师云端积极研讨，相互分享自己的观点，零散的思维火花汇集在一起，形成完整而有价值的思想。智慧共享充分发挥了教研活动相互交流、共同学习的作用。 　　最后，段主任就云端教学提出要求：我们要认真研读文本，从人文主题到语文要素，抓重点讲重点。网课20分钟，我们要明确目标，精心备课。课堂上精准问题，注意问题引领，答案直接呈现在屏幕上。为节约时间，要尽量减少互动，精讲20分钟，剩下20分钟要利用好主题丛书，推送阅读。老师们认真做记录，在反思中成长，在总结中提升。 　　3月25日，在昨日游记引领课程的基础上，经过评课交流，查漏补缺，今天语文组的老师们再次齐聚云端，与教研室领导一同观摩郭老师这堂独具匠心的习作指导课。 　　本堂课，郭老师先回顾梳理上节课《记金华的双龙洞》和《颐和园》这两篇游记文章的写作特点，接着借助习作要求，总结按照游览的顺序有条理的写一处景物的方法，最后让学生学习把印象深刻的景物作为重点来写，制订习作导学单。整堂课目标明确，条理清晰，目标有效达成。 　　线上授课结束后，教研室赵老师给予了高度评价：一是课堂目标非常明确；二是能充分发挥课文的范例作用，梳理出习作方法，实现学生由读到写能力的迁移。由《记金华的双龙洞》和《颐和园》两篇文章的游览路线图引出第一个写作技巧：按游览顺序写景；再借助例文引出第二个写作技巧：移步换景，巧用过渡；最后还是用《记金华的双龙洞》和《颐和园》两篇文章，指明写作注意事项，进而引出第三个写作技巧：抓独特景物，把特点写清楚。在写作实战环节，郭老师针对写作步骤、文章结构等进行了详细指导。整堂课目标明确，方法清晰，目标达成度高。 最后赵老师对所有语文老师提出要求：一是精选教学资源，精心备课；二是教学过程中多关注学生，提高学生参与度；三是抓好学生课外阅读，将阅读落到实处。 　　段主任评价道：郭老师的这节课的习作指导课，是在昨天《记金华的双龙洞》的基础上，进一步推进的习作方法指导课。今天的这节线上习作指导课目标明确，围绕目标有效推进，指导和引领学生归纳写好游记的三大法宝：一是按游览的顺序写，二是移步换景巧用过渡，三是抓独特景物写清特点。借助具体习作案例进行指导，为学生架构起写好游记的习作支架。可以说这节习作指导课扎实有效，很好的达成了教学目标，课堂时间把控非常好。值得学习！ 　　好风凭借力，扬帆正当时。此次线上教研活动，是语文组为进一步探究和完善疫情防控期间线上课堂教学工作而开展的特色活动，相信此次特殊的教研一定能给语文老师们带来别样的收获。追寻理想的课堂是教研活动永恒的主题，丽湖学校的语文老师们将继续群策群力，为学生提供更优质、更高效的直播课堂。