中（1）班班本课程《跟我瞧一“桥”》

相遇是缘

中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称，几千年来，桥梁已经成为了人们社会生活中不可缺少的一部分。有了桥，就串联起了路、水、山，更有桥上的人、车、马，他们汇合在一起，引发了人们无限遐想….. 课程起源 最近我们的建构主题是让幼儿尝试用积木搭建一座桥，起初小朋友们搭建的桥都是直接用积木进行简单的平铺，稍微比较有想法和见识的小朋友知道用圆形积木支撑起来当桥墩。再分享的时候，沐阳就说：“我有看过桃江大桥，桥的两边有护栏而且桥上可以过人、过车呢？“沐阳的这一句话激起了其他小朋友的共鸣，其他小朋友也争先恐后的说：“我也看过桃江大桥，我还见过网红桥呢晚上上面有好多灯。有些小朋友失望地说：我都没见过呢，我也想看看。为了满足幼儿日益增长地探究欲望和好奇心，所以我们开展了本次有关桥地探索之旅就有了本次班本课程《跟我瞧一“桥”》，与幼儿共同建造一座“心中”的桥。 我身边的桥 《指南》中指出要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找答案。《指南》中还指出，要充分利用家长、社区及周围环境的教育资源，扩大幼儿生活与学习的空间。为了进一步了解桥的基本结构，亲身感受桥的宏伟，孩子们利用周末空闲时间和爸爸妈妈一起走走瞧瞧，亲身感受身边的桥。这些桥，真的很美、很壮观，为我们的生活提供了很多的便利！ 桥有哪些种类呢?又有什么作用呢?它是用什么做的?它有哪些造型?桥有哪些组成部分呢？大家又进行热烈的讨论。面对这群好奇宝宝，我认为“桥”为幼儿提供了一个很好的学习契机，于是我追随幼儿的脚步，为其提供教育支架，满足幼儿的探究欲望，与幼儿同学习、共成长。我找到的桥 我找到的桥 按材质分：木制桥、石桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥按外观分：梁桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥、组合体系桥按用途分：铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥（立交桥属于公路桥）按桥身能否活动分：固定桥、开启桥、浮桥按桥梁总长度或跨度可分：大桥、中桥、小桥 名桥知多少 围绕着上面的这个话题，回家后，家长陪孩子们查阅了资料、了解大桥的结构。还知道了我们国家有各种各样的桥：苏通大桥高架桥、北濠桥、和平桥……，通过图片孩子们已经欣赏了各种桥的美感，感受到了祖国的伟大。 绘本《摇摇晃晃的桥》 一只狐狸在追赶一只兔子，他们跑到一座桥上，因为经过几天的大雨冲刷，只剩下一根原木了。兔子马上跑到对岸时候被狐狸追上来，他们停在了独木桥的两端。突然桥的一端的石头坍塌了，桥失去了平衡。狡猾的狐狸想趁机抓住兔子，可是差一点就和兔子一起掉下山谷激流里。无奈之下，狐狸决定和兔子互相帮助，离开这跷跷板一样的独木桥上…… 音乐《伦敦桥》 《指南》指出各领域之间要相互融合通过桥的主题融入音乐游戏《伦敦桥》幼儿随着节奏的起伏用肢体动作体现出来，通过这个游戏增加了幼儿之间的相互合作和互相配合的能力。 科学《纸桥的秘密》 《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。跟随孩子们的兴趣，能够更深入了解桥的秘密，我们进行了桥的承重力的实验 美术《小小设计师》 随着活动的深入开展，孩子们已经不仅仅满足于认识桥，他们更想动手画一画像桥梁设计师那样设计为了的桥。瞧！我们设计的桥漂亮吗？ 　　设计完桥之后，孩子们迫不及待地去搭建属于自己地桥了，看这是我们搭建的桥。孩子们分组进行游戏，经过商量与讨论一起合作建构。两个两个一组做大桥路段的不同造型，然后还能一群人合作再看看整体进行协商改造，把大桥的造型做到自己认为最美观的样子。 随着游戏的深入，教师给小朋友们抛出一个问题：我们除了可以在户外用积木搭建桥，我们教室里面还有什么可以搭建桥呢？这时，梓聪小朋友大声的说：我在妈妈手机上看到过有小朋友用纸牌搭建的桥，我们也想搭搭。看到小朋友友们搭建的各种桥我给出了肯定的眼神，并告诉他们我们的身体也是可以搭建桥哦，我们一起去探索吧。随后，孩子们又在户外活动中用身体来搭建桥，来瞧一瞧这些特别的桥吧，真的要为孩子们喝彩。 　　《跟我瞧一“桥”》的班本课程丰富了孩子们对桥的认识，也让他们萌发了关于桥的探究兴趣。在造桥的活动中，孩子们探究、交流、分析、完善、体验着造桥带来的惊喜发现与成功体验。课程内容符合幼儿的年龄特点，只要挖掘孩子们内心深处的情感因素，就能让幼儿真正接受和喜欢。虽然主题即将结束，但孩子们对桥的热情不减，所以我们的探寻仍在继续而在与孩子们共同探究的过程中，我欣喜的发现，孩子们学会了发现，学会了思考，学会了表达，得到了成长。还通过一系列活动增加了亲子情、师生情和幼儿之间的友谊。这次活动作为老师也收益匪浅，希望孩子们能带着这份对未知的兴趣，走过人生中大大小小的桥，感受不同的风景，也希望这份探究能更深入，更远！