厚植爱国主义情怀，营造矢志读书氛围——赵家庄小学语文教研活动

在路上

爱国是个亘古不变的主题，多少文人墨客把他久久吟颂。在几千年的历史长河中，中国人民用持续而独特的方式始终践行着爱国主义，使其内涵在行动中得以丰富和充实。古有晏子“利于国者爱之，害于国者恶之”的大声疾呼:有屈原“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄“的悲壮高歌:有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的躬行实践:有陆游“位卑未敢忘忧国”的杲杲情怀。这是古人和先辈留下的爱国情，传承至今，依然熠熠生辉。 首先，梁校长对本次活动提出要求，接着在五语组长的带领下，五年级语文组围绕本单元爱国情感进行疏导，教学目标、教学计划展开讨论，立足学情，不断思考教学中可能出现的新挑战和新变化，着力解决学生在学习态度、学习思路和学习方法上的困惑。语文老师们重点对单元整体教学设计进行梳理，并且每位老师都对自己的备课篇目进行了说课交流。 爱国是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。 部编版小学五年级语文第四单元编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，以“责任”为主题，让我们感受先辈们强烈的爱国情怀及责任感和使命感。 　　樊老师解读古诗《从军行》，将个人才智化为集体优势，共同提高教学质量。如果仅靠个人孤军奋战，冥思苦想，有时会出现知识错误。通过集体备课取长补短可以补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。 闫老师解读古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首古诗是南宋爱国诗人陆游的一篇描写祖国大好河山及沦陷区百姓疾苦的诗歌，短短28个字道出了作者的悲愤与感慨。因为古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理；而且古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，多数古诗教学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及；因此，古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守，很难有所突破。 李老师解读《闻官军收河南河北》，随后老师们进行激烈的讨论案例，在研讨中大家根据三首古诗课例发表自己的见解，提出今后教学中改进措施。大家的智慧集合起来，主备老师对所授的课进行反思，大家再次共同修改此课，形成最终的教学设计。 三首古诗中，有边关将士“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”的壮志豪情，有“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”的狂喜之情。 三位老师都进行了详细的讲解。 　　侯老师解读《青山处处埋忠骨》。本节课教学内容虽然深情但历史久远，让学生真正理解还真不是件容易的事。在课前,侯老师做了精心的准备,比如,搜集了人物的照片、文字资料、补充资料等，为学生理解课文提供了很大的帮助。 　　周老师解读《军神》。正所谓“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，在文学素养方面，周老师自己本身就有很深的底蕴，这一点是我们很多教师望尘莫及的。 王老师解读《清贫》。王老师让学生一步一步走进文本，一步一步走进方志敏的心灵深处，给我们特别的震撼和感动。整节课布局合理，设计精巧，给人一气呵成的美感。王老师的课值得我们去慢慢体会，细细揣摩。 和谐融洽的氛围更好地提高教师把握教材、把握课堂的能力，可以博采众长，开阔思路去备文本、备教法、备学生。这样的集体备课吹绿了教学效果，润红了教师的智慧之花。 此次教研活动，不仅是一次有明晰的教研主题和明确的学段阅读教学要求的集体备课活动，更是一次静下心来、潜心研读文本和设计教学、自主研修和集体讨论交流相结合的备课活动。集思广益学生受益，博采众长教学相长。减负增效任重道远，赵家庄小学将以集体备课为契机，创设研究氛围，形成一种常态化研究的工作习惯，落实课堂教学，努力提高教学水平，促进教师专业成长！ 让我们一起“语”你同行，向未来。 　　中华民族是一个具有爱国主义传统的民族，千百年来，爱国主义像一条奔腾不息的长河，滋润着一代又一代中华儿女的心田，塑造者中华民族的精神品格和道德风貌。