<p class="ql-block"> 窗外春寒料峭，线上如火如荼，这是我们一线教师现在最真实的工作写照。由于疫情的反复，我们全体师生开启了居家学习的模式。不同于2020年疫情初期，线上教学不再是一时的应急之举，随着经验的累积，线上教学的要求和水准在逐步提高，这片领域也成为了我们一线教师需要亟待研究的垦荒地。</p> <p class="ql-block"> 恰逢此时，我校接到了市区两级教研员深入道德与法治网络课堂的通知，此时我们道德与法治组教师的心情是无比欣喜与激动的。沙井子学校的道德与法治课程都是语文老师兼职担任的，可以说都是“小白”选手。特别是在疫情期间，线上教学更是增加了工作的难度。市级教研员孙静和区级教研员王立群两位专家的到来，可以为我们的课堂把脉问诊，总结优点摒弃不足。</p> <p class="ql-block"> 从接到听课通知后，学校特别重视，松艳主任和张世静老师一直就做课事宜反复沟通交流。世静老师结合做课的内容，查阅资料精心备课。我们全体道德与法治教师全程聆听了整节课，也是受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 上课伊始，世静老师面对二年级的学生时，神态、语调都非常亲切和蔼，能够做到根据学生的学情，调整自己的状态，与学生的沟通非常亲密，充分调动起学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 学生使用腾讯会议操作娴熟，有句老话说得好：“工欲善其事，必先利其器”，尽管学生家庭条件和环境都参差不齐，使用的设备也不尽相同，但是师生之间的配合非常默契，课堂的流畅度衔接度都比较到位。</p> <p class="ql-block"> 课后，世静老师结合《健康游戏我常玩》这节课谈了自己的一些想法。本节课意在引导学生去多做一些有益于身心健康的游戏，并学会判断哪些是健康的游戏，哪些是不健康的游戏。 同时，围绕教学目标，回顾了课堂设置的几个重要环节。课上力求从学生的生活实际出发，运用启发性的语言让学生畅所欲言，让学生知道怎么健康地玩游戏，净化学生的游戏世界。</p> <p class="ql-block"> 王立群教研员在听取了世静老师反思后，站在一个更加专业的角度对本节课进行了精彩的点评。</p> <p class="ql-block"> 首先，世静老师能够在教学时有效地保持住学生的注意力，值得大家学习借鉴。本节课的教学对象是二年级小学生，按照心理学推测，注意力的持续时间大概只有10分钟左右。老师利用课件中的图片、音频、视频资料时不时刺激学生的注意力，让学生的学习热情始终处在一个旺盛阶段。</p><p class="ql-block"> 接着，向我们任课教师提出一些操作性极强的建议。比如：根据学习内容做一些比较详实的课前调查活动，准备一些能够现场展示的小游戏。鉴于网络教学的特点，可以让学生玩一些动作幅度小的游戏，比如编花绳，这样学生的参与度就会更高。 老师还可以作为一种课程资源，加入到本课的教学中来，在镜头前可以做一个游戏展示，也能极大地调动学生积极性。</p><p class="ql-block"> 最后，教研员指出了本节课的不足。本节课在环节处理方面不够严谨，环节设置出现了逻辑混乱的问题。明确“游戏诊断会”是一个辩证的话题，健康与不健康是相对的。捋清各个环节的逻辑关系，避免前后矛盾。最终让学生明白，玩游戏要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度，凡事要适可而止，这样才对健康有益。</p> <p class="ql-block"> 教研员醍醐灌顶的点评让所有的道德与法治老师豁然开朗，同时也能感受到教研员的实在诚恳与平易近人。</p> <p class="ql-block"> 随后，松艳主任再次感谢教研员的点评。通过这节课反馈出来的问题，我们会积极对网络课堂进行整改。总结经验，摸索出一套线上教学切实可行的方法，使我们的线上教学逐渐完善。最后，套用鲁迅先生的一句话“世上本没有路，走的人多了便也成了路”，相信在各方力量的助力下，线上教学的路会越走越宽。</p> <p class="ql-block">撰稿｜王文静</p><p class="ql-block">审核｜刘松艳</p>