2022.03.24初一年级数学组进行了常规教研。本次教研的主题是平面直角坐标系，主备人张周教师先从教材分析和学生的特点进行了分析：本章的教学内容是平面直角坐标系的有关概念、点和坐标的对应关系，以及用坐标表示地理位置和用坐标表示平移。要求学生理解并掌握点与坐标的对应关系，提高数学思维能力，通过合作、交流、小组探讨等方式，让学生发现生活中的数学问题，发现数学的应用价值。<br>由于学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中，要先引导学生回忆数轴的相关知识，结合现实生活中的具体位置，让学生感受有序数对的实际应用，同时借助多媒体等辅助教学，让学生在轻松、愉悦的气氛中掌握知识，提高能力。 接着从本章的教学目标、重点难点分析：<div>重点：<br>1 .掌握点与坐标的一一对应关系，能在给定的平面直角坐标系中由点的位置确定该点的坐标，能由一点的坐标确定该点在平面直角坐标系中的具体位置；<br>2.建立适当的平面直角坐标系，描述物体的具体位置；<br>3.能在给定的平面直角坐标系中，用坐标表示平移（包括方向及距离）。<br>难点：<br>1.能在平面直角坐标系中根据一点的坐标找到该点的位置，由点得坐标，掌握各象限及坐标轴上点的坐标的符号规律；<br>2.点的平移引起坐标的变化，点的坐标变化引起平移。<br></div><div>杨迎春老师：通过探究、动手实践操作，体验有序数对与平面内的点的一一对应关系，平面内的点与平面直角坐标系中的点坐标的一一对应关系；</div> 范静霞老师：通过用坐标表示地理位置及平移，让学生更好的理解数形结合的数学思想； 郭丽英老师：在学生理解平面直角坐标系及其相关概念的前提下，必要的训练可以加深学生对本章知识的理解，为后续的学习打下坚实的基础。 通过大家讨论后达成的共识：1.学生掌握平面直角坐标系的相关概念，能用坐标表示点的位置，知道点在平面直角坐标系中的位置可以确定点的坐标；2.建立适当的坐标系，用坐标解决地理位置的实际问题；3.学会用坐标表示平移；4.通过对上述知识点的理解，还需要一定量的训练才能加深学生对本章知识点的理解。