滋养课堂，学评融合——记省重点课题“基于核心素养下山区小学语文学评融合的实践研究”成员到华康小学交流活动

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为推动省级重点课题《基于核心素养下山区小学语文“学评融合”的实践研究》进一步研究，扎实开展“双减”工作，落实以学生为中心的课改理念，加强教研打造高效课堂，让教学评一致。2022年3月7日至8日，课题组成员及一批连山小学语文骨干教师在主持人魏韶婷教研员的带领下到广州华康小学参加“滋养课堂”五种教学课堂现场观摩学习活动。　 　　而后进行五节精彩的教学课例现场学习活动。　　一年级谢佳玲老师的“识写课”从汉字的基本笔画、常用偏旁等方面入手，让孩子在轻松自然的学习氛围中培养主动识字、写字的习惯。通过多种形式的认读与全方面的观察，教会学生发现藏在生字中的秘密，最后能把字认清、写好。杨益惠老师的导读课《6.树和喜鹊》借助读物中的图画进行有层次的阅读教学。她不仅注重学生的朗读训练，还注重学生的表达培养。学生在对比读、同桌读以及表演读等方式中激发自身想象，体会树与喜鹊由孤单到快乐的情绪变化。同时，教师引导学生联系实际生活来体会心理，明白有朋友就快乐的道理。穆晓蓉老师的应用课《口语交际：请你帮个忙》则把一堂简易的口语课转化为有趣、有深度的探究课。在清晰明确的评价标准下，学生通过情景演绎的方式学习如何礼貌求助。在穆老师的引导下，学生能用固定的句式把请求说清楚，在不知觉中提升口语能力。袁国珍老师的素读课《米莉的帽子变变变》营造了一个快乐的素读氛围。课堂上，学生专注安静地阅读与老师轻柔细语地鼓励是素读课最动容的画面。绘本内容丰富有趣，图文并茂，深受一年级的孩子欢迎。袁老师间歇的问答竞赛更是激发了学生阅读兴趣。素读课真正实现了把语文课变成阅读课的目标。最后，赵碧玉老师的交流课《米莉的帽子变变变》是素读课的阅读提升与拓展。在赵老师由浅入深的引读下，学生通过观察图画、联系绘本内容，发现米莉帽子的神奇、有趣。在发挥想象画出自己心中所想的帽子一环节中，孩子们的好作品层出不穷，令人意想不到。交流课充分地发挥了学生“天马行空”的能力，也融合了其他学科促进学生的全面发展。 随后，广州华康小学刘舜妙老师就《指向学科核心素养的“学历案》一题，向观摩的骨干教师介绍了华康小学“学历案”的研究历程与编写要点。 8日，三年级的五位老师也进行了五种课型的课例展示。　　陈碧玉老师的识字课在一年级的识字基础上有了更深的拓展。对于汉字的造字方法，如形声字的特点，有了更详尽的解析。学生的关注点放在字词的拓展与辨析上，先理解字词后把字写正确、美观、工整。张燕芳老师的导读课《11.赵州桥》带领学生在有趣味的语文活动中积累文中的优美词语、精彩句段。吕思艾老师的素读课《中国古代寓言》与李瑞秀老师的交流课《中国古代寓言》都意在培养学生自主阅读的兴趣，通过分享让学生爱上古代寓言故事，并理解其中的道理。最后王迪娜老师的应用课与单元习作相融合，以“中华传统文化”为主题开展综合性学习。一开始明确习作要求，并借助单元学习方法“围绕一个意思把一段话写清楚”教会学生把自己感兴趣的一个传统节日的过节过程写下来。通过讲、练、展、评、改完整的几方面对学生的习作进行指导。 　　在两天的学习中，课后，教研专家蔡小白老师都对上课老师“滋养”教学模式下的语文单元五种课型“学历案”实践进行了细致的点评。她指出：识写课要强调引导学生有规律地识字；素读课要专心读，会画能疑；导读课要多读，紧扣文体特点开展教学等等...... 　　“学然后知不足，教然后知困。”教师要随着社会对教育的重视、各方对教学的改革而改变，要在不断的学习中汲取新思想，寻求教学的新突破。相信在这次的观摩学习活动中，课题组成员在思想上已有了新碰撞，为课题的顺利开展做了有力铺垫，将学历案运用到今后的教学实践中。