慈善诗会.贺律60开班

愿你快乐

慈善诗会.律60班校长兼主讲：陌上花开。班主任：杜芹芳、愿你快乐。班助：清心听风、志存高远、亭亭净植、鄭甯之。辅导老师：华光、揽月妖星、仗剑天涯。 欢迎加入♥慈善诗会.律诗60班♥一周一课一作业。【每5讲为一个学期】 5次作业全的升级。（3次欠作业请自动退出）💥💥💥💥💥 律诗学习共35讲。分为7个学期。🌺学习贵在坚持，希望大家有始有终🌺 统一是周日晚19点上课，周四晚19点交作业截止。（每5次作业休息一周）——♥♥——请用自己最擅长的文体创作一首作品。祝贺律60班开班。 【中吕.普天乐】.贺慈善律60期开班填曲：华光燕儿飞，花儿俏。杏坛嘉讯，慈善扶苗。水蕴情，人含笑。新律班鸣锣开哨。竞风流，独领诗骚。寻章创思，醉心天地，好不逍遥。 贺律60开班文/快乐桃李入群花朵鲜，惊雷掣电雨丝连。寸屏四海唐风续，期待阳春诗海翩。 🌺承句偏离主题。海🐛。桃李入群花朵鲜，唐风宋韵待君研。银屏相聚讲堂授，自在阳春诗海翩。 暗喻、借喻1、本体出现的形式不同。　　借喻中比喻的本体、喻体、比喻词都分别出现。暗喻中是本体和喻体同时出现。　　2、比喻词不同。借喻的比喻词有：像，好像，仿佛。暗喻的比喻词有：成为、变成、成了。　　3、本体和喻体之间的关系不同。借喻，本体和喻体之间在形式上是相类的关系；暗喻，本体和喻体之间在形式上是相合的关系。　　暗喻的种类：1、本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。　　2、本体和喻体是修饰关系。例如：这里是花的海洋。　　3、本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。　　4、本体和喻体是复指关系。例如：让我们对土地倾注更强烈的感情吧!因为大地母亲的镣铐解除了。 贺律60开班/杜芹芳才在联池登陆，又来诗海遨游。🌺关联紧密。联池、诗海，登陆、遨游主观比较突出。工对٩(๑^o^๑)۶ 贺律60班开班/亭亭净植 春来学律群花艳，秋去习诗硕果多。🌺对仗工稳。👍👍 贺律60群开班/夏玛雪春点满园桃李种；秋收万棵柏梁才。🌺柏梁泛称应制诗。对句后三斟酌一下。 贺律60群开班/清心听风春风恣意裁新句；天手诚心赛古人。🌺天手改诗兴。关联更紧密。 贺律60开班/志存高远喜对春风吟旧律，笑迎明月谱新诗。🌺旧不妥。喜对春风吟好景。 贺律60开班/朋芃老骥伏枥入联池，仄仄仄仄仄平平。返老还童游诗海。仄仄平平平平仄🌺失对、失替。对联出句应仄收，对句平收。 贺律60开班/鄭甯之 联山采集馨香远，律海行吟韵味长。🌺联山、律海个人主观比较突出。 律6009塞外鲁人 冰消雪化联情起，春暖花开诗兴来。🌺起改忆是不是更符合事实。 律6056玉兔 求识不疲老得教，探知休惧新入学。仄平平仄平仄仄🌺惧、入、得仄失对、失替。 律6051玉儿花似旧年人不似；师如新友律何如。🌺规则重字应用合理👍 律6048韵琳沣 耆时步入文学堂，贤师渊识耀夕阳。悔之少壮失努力，晚霞弥补晨曦光。🌺句意上通顺。但格律上失对、失替、三平尾、三仄尾。出律。 律6020寒梅学作楹联风趣对；研钻律韵腹升华。🌺对仗不工。 律6011见贤思齐 牛年尽赏联山景，虎岁才尝律海鲜。🌺鲜斟酌一下。 律6008蔷薇 贺慈善律60期开班慈教普惠传章律，善学同循炼国诗。🌺嵌字式👍 律6038心静 陌上恩师呕心授业，庭前雅士摛词学诗。🌺失对、失替。 律6040惜夕 红梅白雪联描画，粉蕊朱苞律写成。🌺👍 律6027梦之约 题慈善诗会兼贺律60开班：数载耕耘，慈心几许追诗梦；一生求索，善德千秋感学人。👍👍 律6006冬韵致桃李芬芳春色艳，诗书烂漫墨香娴。👍陌上花开，香飘古典文学韵；芹芳快乐，愿酿楹联赋律骈。🌺学入声字仄。失替。 律6040惜夕 楹联三五根基固，诗律六零滋味长。🌺联35、律60💝 律6064抚琴沧桑 攀登联山苦为乐，遨游诗海勤作舟。🌺失替、失对。 律6007源泉 贺律60班开学（新韵）学习诗律细推敲，掌握知识谨记牢。国粹宏扬勤练笔，陶情百首乐逍遥。🌺格律有误。 律6013桂子飘香 贺律60班开学慈心善德陌上花，集聚桃李满天下。雅韵横溢游沧海，骚坛畅怀漫紫涯！🌺格律有误。 律6054踏月贺律60班开学孤舟寻梦往，诗海浪滔滔。幸遇高朋满，长歌引碧霄。👍👍 律6037飞翔 才陪瑞雪佳联对，又与春风伴律骈。👍👍 律6004夜曲 学子留联吟旧句，春风孕律唱新诗。👍👍 律6041木子师掬春光班里洒，生呈敬意律诗酬。👍👍 律6005夏玛雪 贺律60开班逢春又遇花开艳，慈校书声震碧霄。授课恩师平仄解，求知学子用心雕。（注：慈校慈善诗会）👍 律6055一凡 贺律诗班开学昨年会友雅风随，后觉高深未了知；此地今时春风暖，重温格律也题诗。🌺春风，风平失对、失替。 　　律6067岁月静好 贺律诗班开学旧岁联池寻雅兴，新春律海觅诗情。👍👍 律6059坐看云起 偶向花丛寻雅韵，也将明月作佳邻。不工。 七绝.祝律60班开学。文/王宏春风送我进書堂，白发题词将字忘。慈善精神成大业，诗联曲赋习文章。 对联隔景，本质是对而不联。实际上是没有掌握对联的基本要求。所谓对联，不是说把对联上联逐字逐词对出来就是一副完整的对联了。你所对的对联，或者你所写的对联，上下联描写的景物，构筑的意境，必须具有内在的有机的联系。这才是一副合格的对联。因此说，隔景是初学者比较容易出现的错误。下面举几个例子说明一下。雨润飞红春色好霜白落叶月光寒请看这幅对联。上联写的是细雨飞花春意盎然，下联转而描写深秋冷月枯叶寒霜。上下联画面杂乱，而且季节相隔，意境非常不协调。上下联缺乏有机的联系，看不出作者想要表达什么，构筑什么意境。再比如这个例子：案上墨香诗隽阵前马吼戈红上下联描写的景物一动一静，一近一远，一醇香一惨烈，不在一个场景内，反差巨大，且看不出二者的必然联系。应为隔景。隔意，句意相隔，是由隔景衍生出来的。从某种意义上讲，隔景必然隔意。对联是要构筑意境或表达哲理的。景和情，意密不可分。上下联之间如果没有有机的联系，或者不是对立的统一，那就必然隔意。那么是否所描写的景物不在同一时间，空间，就必然隔景呢？答案是否定的。有时候，判断是否隔景或隔意，要放在具体的语言环境中分析。例如-- 春种一颗粟秋收万斗粮一春一秋，一种一收，是否隔景隔意？否。二者是有紧密的因果关系的，讲述有辛勤必有收获的道理。再如名联-- 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来二者描写不同的事物，且在不同的场景，隔景隔意吗？想必你也可以告诉我们，这幅对联的含义吧？不经过磨难不经过历练就不可能有所成就。这就是二者有机的内在的联系纽带。很显然，不隔景也不隔意。再如自题联--夏居月下听鸣竹秋伫篱前数落花上联夏景下联秋景，隔景吗？隔意吗？我们要看一看二者有没有内在的有机联系。整幅对联是表现作者恬淡，乐观，积极的生活态度的，截取了夏秋两季不同的景物，对于自然更替乃至世事沧桑赋予作者的独特感悟。貌似隔景隔意，实则联系紧密。如果这幅对联单独拿出来，不从具体的环境中分析，很可能会得出隔景的观点。