习作研讨，筑梦名师——记六年级习作《让真情自然流露》三研三磨

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“双减”政策下，提高课堂教学效率成为教师的首要任务。学校为了贯彻落实政策，一如既往如火如荼的开展“三研三磨”活动。 上期，小学语文组研讨的内容是阅读策略单元；本期，研讨的内容是习作教学单元，加强教师对各年级习作教学的认识，在交流中提高自身素养。六年级语文组吴俭老师主动请缨，执教第三单元习作——《让真情自然流露》。 一磨设计定环节 　　第一次磨课中，吴老师精神饱满。首先通过“看表情猜心情”导入；然后进入复习巩固本单元学习的写作方法——直接表达或者融情于人、事、物；再共同交流赏析“优美段落”；接着从课本中提供的关于心情的词，说一说相关的事；再进行“小练笔”，分享交流；最后提出同学相互修改习作。 　　课后，组内4位教师积极教研，对吴老师的习作教学设计环节大加赞赏。文老师提出，如果把导入部分改成体验式的活动，既可以提高学生兴趣，又十分贴切习作主题。向老师建议，学生互改环节可以省略或者课后完成。张老师提出，在备课中再花点心思，组织好教师语言，去掉“口头禅”。 二磨改进突亮点 第二次磨课，吴老师改变方法，用“击鼓传花”游戏导入，一石激起千层浪，游戏后采访学生，说说当时的心情，顺其自然引导学生表达真实的情感。 　　课后，4位老师再次进行研讨。首先建议再导入中，采访学生要有选择性，如采访表演的学生，体会紧张的情感，再采访前一位学生，听一听长舒一口气的窃喜。其次提出，巩固复习方法不需花费太多时间，学生说一说即可，要在指导学生点评优美段落下功夫。最后建议，学生进行小练笔时，播放背景音乐，增加课堂效果。 三摩推优露真情 　　第三次磨课，吴老师在多功能厅展示。课后，会场响起老师们热烈的掌声。 　　“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，三研三磨，铸就名师。教师们在研讨中，充分认识到习作教学的重要性，以及在今后的教学中积极开展有效的习作课。