<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏，百花竞开。为了提高教师专业水平，提升文化素养。我们学校在三月中旬组织全体教师开展了素养大赛的初赛课。六年级数学组共展示了六堂精彩纷呈、风格各异的优质课。六位老师独特的教学风格，精湛的教学功底，灵动的教学艺术给我们带来了一场盛大的视听盛宴。</p><p class="ql-block"> 李东升老师的“实”</p><p class="ql-block"> 李老师执教的巜圆柱的表面积练习》一课。他教得实实在在，学生学得扎扎实实。虽是练习课，但他根据“班情”创设情景，因“班”施教，用生活实例练习，在层层递进中让学生牢牢掌握圆柱的表面积公式并能用公式灵活地解决实际生活中的问题。</p> <p class="ql-block">卢快老师的“活”</p><p class="ql-block"> 卢老师执教《圆柱的体积》一课。她的课堂有活力，学生思维活跃，语言活泼灵动。她首先以“买哪一个生日蛋糕更优惠”的生活情景入手，让学生的学习兴趣得到了激活。教师再由圆的面积公式推导转化到圆柱的体积公式推导这一灵活引导，因而在分组合作时，学生思维异常活跃。学生通过拼一拼、说一说、议一议、算一算等活动轻松地总结出圆柱的体积公式，并由这一公式灵活地得出三组变式公式。</p> <p class="ql-block">张茹老师的“新”</p><p class="ql-block"> 张老师执教《比例的意义》一课。她的课如她人一样清新脱俗。她语言清新动人，教材处理新意独特，板书新颖入胜。这虽是一节概念课，但她不落入俗套，力求创新。由复习求比值的方法顺利地引出比例的意义，在小组合作交流的方式中突破了重难点。</p> <p class="ql-block">徐刚勇老师的“精”</p><p class="ql-block"> 徐老师执教《鸽巢问题》一课。他课件制作精美，组织语言精准，引导学生精彩，点评学生精辟。特别是小组合作环节“将4支铅笔放入3个笔筒里，至少有一个笔筒不少于2支铅笔”。他让学生具体操作，由抽象变直观，先让学生用列举法将所有情况摆出来，再让学生合作探究出解决问题的简单方法，即“平均分”。培养了学生的推理能力和逻辑思维能力，渗透了数形结合的思想。</p> <p class="ql-block">金贵霞老师的“巧”</p><p class="ql-block"> 金老师执教的是《平面图形的面积复习》一课。复习课难以突破常规，金老师剑走偏锋，独僻蹊径。从一个“巧”字上突破，让人耳目一新。一是教材处理“巧”，整堂课围绕淘气家装修这一生活情景，将各个平面图形的面积公式推导融入其中，学生学习兴趣得到提升。二是练习设计“巧”，在算门需要涂多少油漆时将每个平面图形的面积都整合在一起。巩固练习由易入难，层层深入。三是障碍设计“巧”，在练习时教师故意没有直接给出数据，而是让学生在做题时明白每种图形的面积计算所必需的数据，从而让学生自主删除无用数据。</p> <p class="ql-block">吴朝辉老师的“放”</p><p class="ql-block"> 吴老师执教的是《圆锥的体积》一课。她根据自身的教学特点设计教案，以超强的课堂驾驭能力重在“放”。她善于启发学生思维，充分放手，让学生真正成为学习的主体。学生在联想一猜测一实验一总结的过程中自主探索出圆锥的体积公式。</p> <p class="ql-block">教师听课、评课花絮：</p><p class="ql-block">猜一猜：一堂课到底谁是主讲？</p> <p class="ql-block">比一比：师生同堂听课谁更认真？</p> <p class="ql-block">议一议：课后互评谁更精准？</p> <p class="ql-block"> “ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。教总有缺憾，正是通过一次次碰撞和交流，我们的思维才会得到启迪，思想才会得到升华。相信在校领导的引领下，教师们的重视下，我校在教改之路上定会呈现百花竞相春满园的景色！</p>