数学阅读增智慧，趣题创作拓思维——五年级“我为趣题穿花衣”数学实践活动掠影

成长的烦恼

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，苏联著名教育家斯托利亚尔指出:“数学教学也是数学语言的教学”。 从教材的单元知识拓展中可以发现，数学文化在小学数学教学中越来越受到重视，这更加体现了数学阅读的重要性。 　　为营造浓厚的数学学习氛围，推进数学文化普及，培养学生数学阅读的兴趣与习惯，我校全体数学教师精心整理推荐了一系列有益于数学思维拓展的书籍供孩子们阅读，并于课后延时服务中开展了数学阅读课程。 　　在全校师生参与数学阅读的浓厚氛围下，为激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，培养思维创新能力，全面提升学生的数学素养，让孩子们快乐地学习数学，将数学阅读落到实处。五年级数学组的老师们特此布置了一项综合实践活动——我为趣题穿花衣。 　　活动的第一项任务是阅读数学课外读本并收集趣题。看，五年级的孩子们正认真地查阅资料，收集有趣的数学问题呢。 　　活动的第二项任务是将收集好的趣题用数学日记的形式记录下来交由老师审核。通过阅读、收集数学趣题等活动增强了孩子们对数学语言的理解力。瞧，孩子们正聚精会神的撰写着自己的收获呢。 　　老师们认真地批阅了孩子们的趣题日记，发现孩子们的趣题与我们学的长方体与正方体、因数和倍数、观察物体、分数等重点知识相关，还有些孩子的趣题正是他们学习过程中的知识难点，通过这次趣题制作巩固提升了重点知识，突破了难点知识，将知识学以致用。 孩子们通过不断地收集资料、筛选趣题、归纳整理、撰写日记等活动，最终创作了精美的趣题卡片，为趣题穿上了花衣裳。一起来欣赏一下孩子们的佳作吧！ 五（1）班五（2）班五（3）班五（4）班五（5）班五（6）班 　　最后，孩子们将不断完善后的趣题日记记录到了《我和书籍比身高》中。通过撰写数学日记，提高了孩子们数学语言的表达能力，做到既“明于心”又“明于口”。 　　通过此次实践活动，孩子们不仅意识到了数学阅读的重要性，也培养了孩子们分析、归纳、总结、动手操作等综合能力。为克服数学语言障碍提供了帮助，使数学不再那么枯燥难学，进一步的提高了数学理解力和数学综合素养。