<p class="ql-block ql-indent-1">班级环境，是幼儿一种重要的活动经验载体，它是以快乐游戏为目的，是幼儿自主学习、自主探索、自主发现、自主成长的重要体现。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，表现为：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">“</span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">我要游戏</span><span style="font-size:22px;">”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">而不是“要我游戏”。对幼儿发展具有独特的意义与教育价值。因此我园一直将班级环境创设当成重点工作来开展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为全面贯彻落实《指南》精神，推进幼儿园课程游戏化建设，进一步提高教师对环境创设中幼儿自主表征活动的组织能力和引导策略，鼓励并放手幼儿自由、自主参与到班级环境创设中，2022年3月18日至22日，木垒县第二幼儿园班级主题活动环境创设观摩活动有序开展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各班级遵循主题墙“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的原则，围绕“如何体现班级特色，同时实现让环境与孩子对话”，从班级整体环境、班本课程的生成、区域环境创设等多方面去反思和实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观摩结束后，老师们分别从各班主题环境创设特点、下一步工作目标、工作措施等方面进行研讨交流，对课程主题展示、区域环境创设、材料投放、活动线索记录等均有了进一步的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研讨后，园长赵蕊琼指出观摩不是目的，提升才是关键，鼓励老师们要继续做到以幼儿为本，科学引导幼儿生成新的课程内容，促使幼儿深度学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次班级环境创设观摩活动，为教师们搭建了一次学习、交流和分享的平台。疫情当下，学习不一定只能“进口”，呼吁教师从身边人、身边环境中发掘亮点完善自身的不足，从本园观摩中生发更多的思考、创意和实践。通过这样互评互学、共促成长的活动，充分调动了教师以“幼儿为本”主题环境创设的进一步反思，从而给幼儿园课程改革带来更大的内驱力和更多实践成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">撰稿<span style="font-size:15px;">：卢阳阳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">拍摄：卢阳阳 卡斯意巴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初审：赵蕊琼</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">终审：徐 晶</span></p>