“减负增效”精教研，作业设计助“双减”——东区教研室开展小学语文三、五年级作业设计线上展评活动

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春天阳光格外的明媚，创新与设计的完美结合，编织出精彩纷呈的作业。思维火花的相互碰撞，激起了美妙的“新光”⋯⋯ 　为了全面落实“双减”政策，把作业的育人功能发挥出实效，真正实现“减负、提质、增效”的目的，2022年3月18日和23日，攀枝花市东区教研室在线进行“小学语文三、五年级作业设计展评活动”。 双减提质教研先行 　　根据教研室安排，本次活动以“把握语文要素，减负更提质”为主题，将东区三、五年级语文教师以学校为基本单位重组为31个展示团队，发挥集体智慧进行单元作业设计。作业设计包括单元目标和作业目标解读，关注作业内容、难易程度、作业时间、作业安排、评价标准等方面，要求指向核心素养创编，体现备、教、学、作、评一体化设计理念。各展示团队在组内经过充分的钻研和挖掘教材，在思维碰撞和多轮打磨中老师们对“双减”背景下的单元作业设计有了更深刻的认识。 线上观摩展示评比 　三、五年级语文教研分别于2022年3月18日和23日如期在钉钉平台上进行，各校三、五年级的老师积极参加网络观摩。本次活动也吸引了区属其他年级的老师也踊跃参加，很多学校全校的语文老师都观看了本次活动。老师们集中观看并进行讨论交流，发现亮点、反思不足，在这次活动中收获很多，思考很多。 三年级展示篇 　　活动中，三年级组语文老师就八个单元的作业设计进行了展示交流。老师们从教材双线结构解读、单元教学目标、整体作业安排、具体作业设计四方面入手，为大家做了展示。老师们关注“双减”，紧跟改革的步伐，大胆创新：自助餐式作业、融通型作业、项目式作业、素养作业、跨学科作业、实践性作业等，关注学生思维思辨性、层次性，用多样化作业落实语文要素，充分体现了学生的主体地位。 三年级线上观摩五年级展示篇 　　五年级组老师们以生为本，从关注“教”转向关注“学”，切实落实“双减”。各校作业设计都积极考虑各个层面学生的需求，从思维发展能力提升方面准确定位，精心设计。各组作业设计认真“双减”政策，以培养学生语文素养为基础，注重单元整体设计，深挖教材中的关键练能点，聚焦教学重点大胆统整进行靶向训练，充分体现了学生的主体地位，力求有目标、有标准、能落实，让学生在动口、动手、动脑中全面提升素养。 五年级线上观摩 　　31个展示小组坚持以核心素养为导向，积极探索作业改革路径。作业设计各具特色，从学生的认知出发，充分发挥学生的主动性和创造性，注重练习设计的层次性、趣味性和开放性，真正实现减负增效。 　　学而不用则废，用而不学则滞。优秀的作业设计是对课堂教学的有益补充。各教研组提出让作业回归诊断学情，巩固知识，反馈教学的功能价值。在作业设计时不仅要关注学生的记忆和理解，还要重视分析和应用，更要强调评价和创造，不仅要把握一份作业不同问题之间的思维梯度，更要关注学生在完成作业过程中思维能力的呈现。 以研促学共同成长 　　设计作业是本职，设计好作业是智慧。每一份作业背后，都凝聚着每个设计者对教材的解读，对学情的掌握，对成长的期待。陈友玲老师在总结时建议老师们要从以下几个方面思考：1.加强作业实效性，设计有“形”更要有“神”。2.加强作业导学、助学功能，做到“学”“练”统一。3.精准设定作业目标，加强作业梯度设计。4.注重作业反馈与评价，不断提高作业效率。并倡导老师们进一步转变观念，关注课后关键习题，作业设计与学科课型紧密关联；创新作业设计，提高学习效率，全面促进学生素养的提升。 　　老师们认真地观摩了两个年级的作业设计展示，既感受到了展评教师积极探索不懈追求的精神，也领略了优秀作业设计丰富的内涵和设计团队深厚的功底，更激发了大家日后对语文教学更深的思考。 　　教育若有心，学者必有意。小小的语文作业设计，浸润着老师们的智慧。此次语文作业设计比赛，既是东区落实“双减”政策的具体展现，也是促进教师专业成长的一次宝贵机会。为东区实现语文高效课堂，提升教育教学质量做了积极且有效的探索。