十年，再遇新课标一一一年级线上教研活动记实

听雨

3月23日，今天正好是线上教学一周的日子，还恰好是我们日常教研的日子。停课不停学，停课不停研。似乎疫情的影响，我们的正常生活受到了很大影响：你看，连正常的教学都由线下改到线上，但是一切其实依然按部就班的进行着。计划中的这个星期的教学内容，一节也没有拉下，体育课、美术课、音乐课的线上教学如火如荼的进行着，更不要说作为学校主力军的语文与数学，每日的练字、口算、阅读，以比平日里更为规范的方式进行着。所以，我们的教研也是如约而至。2011年教育部修订了课程标准，到2021正好十年的时间。早听说这次的课改，专家解读的更详尽，不但有专门的视频，更有详尽的实例解析，更易懂、更具体、更明白。从昨天收到教研内容的通知，就对此次教研充满了期待。终于可以一睹新课标的芳容。 2点，教研活动准时进行。先是由滕老师播放了史宁中教授解读新课标的视频。史教授从四个方面解读了本次课标的一些变化：一小学阶段的数学核心素养；二小学数学可课程的变化趋势；三关注数学课程的整体性与一致性；四关注学生思维能力的培养。小学阶段的数学核心素养表现为11个关键词：符号意识、数感、量感、空间意识、几何直观、推理意识、运算能力、模型意识、数据意识、应用意识及创新意识。这11个关键词又分为3类：数学眼光、数学思维、数学语言。在这里，史教授重点强调了意识与观念的区别。意识更多的是直观的感受，观念一般都建立在概念的基础之上。小学的核心素养多以建立意识为主。第二部分的变化趋势。史教授重点介绍了尺规作图。通过这种动手环节，增强孩子对数学的感觉。举了2个例子： 1 给定一条线段，坐等长线段。理解几何概念。 2 把三角形的三条边依次落在一条直线上，感悟周长。尺规作图的目的主要是培养孩子的想象力。为什么现在的孩子空间观念这么差，就是因为在小学阶段没有培养出孩子的想象力。小学教的的东西不一定马上见效，但是对孩子未来的发展却是非常重要的。第二个变化就是把百分数移到统计。百分数由原来的同一单位的、倍数的关系表达相对稳定的表达，倾向于相对随机的表达。目的是为了适应现在大数据时代对数据的依赖。第三个变化就是课标中的“故事”体现的都是用数学的眼光看传统文化。例如，曹冲称象的故事，体现的就是等量的等量相等的观念。无论用多少块的石头，所有用到的石头合到一起就是大象的重量。度量衡的故事，感悟人为的规定。最开始的度量衡，都是用身边的东西来规定的。像，最开始的一升就是两个手所捧；一铢，起于黍，百黍为一铢。第四个课程的变化就是课程内容的融合。以四年级学生跳绳标准为例，史教授具体介绍了如何把体育课、数学课、语文课，在这一个主题下融合到一起。第三部分，关注数学课程的整体性和一致性。为体现这个原则，最重大的一个变化就是把负数、方程、反比例移到初中去。 教过六年级的老师应该都有这样一个感受：反比例的教学就是硬灌。孩子会非常不理解，明明是用除法也可以做出来的，为什么必须写成两个乘法算式相等的方程。这个地方的出错率之高，超乎想象。有很多学习好的孩子也会错。这里的改变，对一线老师而言，真是福音。 看完视频，滕老师又结合自己的理解，带领我们一起重新对照了新旧课标之间的不同。进一步加深了我们对课标的理解。 最后，我们还就在使用钉钉直播的过程之中的一些小技巧，做了分享。李丽蓉老师，告诉我们在使用在线课堂时，如何进行分屏，即可以看到自己的版面，又能看到学生举手的情况；点击哪里才可以对学生回答完问题后进行结束。孙昊梅老师，介绍自己用平板的优势：可以像在白板上一样直接在手写，效果要比用鼠标好的多。写的又好看，用起来又方便。胡晓芳老师，详细展示了分屏的过程，以及如何在ppt和视频之间进行转化。刘玉老师介绍自己如何利用衣服支架，直接用手机进行直播的小妙招。王颖老师则向各位老师请教，如何利用手机直播，手机直播时的录屏问题。大家都各抒己见，收获颇丰。充分体会到了“众人拾柴火焰高，一人难挑千斤担”的道理。 一下午的时间过得真快。教研的中每个人的充分参与，让我们感受到生活在一个集体中终究是幸福和快乐的。教研，期待明天。