<p class="ql-block">3月23日下午，高一生物组全体成员准时在弘毅楼教研室开展常规教研活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动中，主备人史晓峰老师首先对《DNA是主要的遗传物质》的重点与难点、学法教法与学情进行了逐一分析，随后分享了本节教学设计供大家研讨。</p> <p class="ql-block">李成平老师指出，在证明DNA是遗传物质的过程中，格里菲思的肺炎链球菌转化实验起到了关键作用。可以尝试让学生重走探索之路，阅读教材，理解该实验中的四个实验组，讨论并陈述实验过程和结果，最后由教师进行归纳总结：格里菲思的肺炎链球菌转化实验只证明了“已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子”，引导学生思考“是什么物质在转化实验中起关键作用?” 接着引导学生阅读教材中艾弗里证明DNA是遗传物质的五组实验，讨论并陈述实验过程和结果，得出结论: DNA是遗传物质。最后教师进行归纳总结，并引出自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”的科学方法。</p> <p class="ql-block">李文瑞老师强调，由于DNA转化实验等是在特定的实验室条件下进行的，学生无法亲自动手操作，缺少感性认识，因此，可以根据咱们学校的实际情况采取合适的方法，尽量直观形象地呈现实验过程，比如采用“设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用”的教学策略。在教学中，可利用教材插图、挂图以及多媒体课件，分步演示实验过程，让学生如同亲历实验探究的全过程。</p> <p class="ql-block">李文瑞老师总结，本节的三个实验是证明DNA是遗传物质的经典实验，阐明三者之间的关系。这三个实验的方法和思路不同，所处的时代背景不同，但合起来证明了DNA是遗传物质，反映了人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。在介绍烟草花叶病毒的遗传物质是RNA之后，引导学生根据所学内容总结后，需明确以下重要概念: (1)在非细胞结构的生物体内，只有一种核酸(DNA或RNA)是遗传物质; (2)具有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，其中DNA是遗传物质; (3)染色体是DNA的主要载体; (4)遗传物质控制蛋白质的合成，蛋白质是生命活动的主要承担者。</p>