《教育写作》叙事何以动人

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叙事何以动人动情，其实需要的更多是恰如其分的表达与真挚自然的情感流露，是那一份真心、真诚、真意。

实际上，真正的教育故事，仿佛是一面多棱镜，我们透过表面看到其中折射出的多重教育意蕴，在故事中隔空交流，在思考中逐步成长，在发现中获得启示。

我们需要明确，教育叙事的特点正是夹叙夹议，在叙述过程中表达思考与感受，建立作者与读者的沟通桥梁，相互交流回应，用简单的故事为教师揭示其背后蕴藏的道理。

但是，在写作叙述的过程中，我们往往会“失去平衡”，思考与情感渐渐偏离叙述的主要事件，忽略了“面”应该是紧紧围着“点”，便不能真正地做到形散而神不散了。

这样看来，教育叙事的写作不仅需要真实地流露表达所思所想，更需要围绕着叙事的中心主题，选取最合适的事件来详尽叙述，基于事件本身生发平实的情感，引发读者更多元、更深远的思考，探求叙事背后的深刻意蕴。