<p class="ql-block"> 我校积极认真贯彻落实疫情防控文件精神，有效预防、减缓新型冠状病毒疫情对学生的心理影响，为了打好这场心理“战疫”，学校要求各班级精准疏导，采取多种形式，做好心理健康主题教育，特别是上好线上心理健康教育课，通过加强宣传心理健康知识，确保学生能以积极乐观的心态居家学习和生活，安然度过疫情，迎接复课的到来。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">心理健康知识宣传普及篇</span></p><p class="ql-block"> 1、智力发展水平</p><p class="ql-block"> 虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。</p><p class="ql-block"> 2、情绪稳定性</p><p class="ql-block"> 一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。</p><p class="ql-block"> 3、学习适应性</p><p class="ql-block"> 一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。</p><p class="ql-block"> 4、自我认知的客观化程度</p><p class="ql-block"> 心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。</p><p class="ql-block"> 5、社会适应性</p><p class="ql-block"> 心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。</p><p class="ql-block"> 6、行为习惯</p><p class="ql-block"> 心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">心理健康教育课业篇</span></p><p class="ql-block"> 按照学校要求各班级通过钉钉、腾讯会议线上直播，围绕“学生心理健康基本知识”、“疫情期间如何进行心理调适”等方面的专题宣讲，增强学生对心理健康的了解和认识，开展线上“心理保卫战”！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">居家劳动快乐体验篇</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">手抄报宣传篇</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">助力心情格外美。手挥彩笔绘新图。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">心理健康教育宣讲篇</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">心态决定成败，学会调节快乐人生。</span></p> <p class="ql-block"> “疫”散花开的日子正悄悄向我们走来，朝阳一中全体师生“疫”路同行，守护心灵。春已至，花将开，乘上微笑的翅膀，从“心”出发！</p>