深入推进双减重构五育融合教育生态 ——记朔城区第二小学校教学工作推进会

孜轩

国家“双减”政策的出台，为落实立德树人根本任务、发展素质教育、全面构建良好教育生态做出了重要部署。2022年，是新课改实施第三个十年的开局之年；是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年；也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之年。双减背景下新课改将成为新趋势、新常态。为此，朔城区第二小学自开学以来，在全体师生努力加强疫情防控的同时，继续在教育教学实践中不断探索推进“双减”工作的优化策略。3月22日下午，学校组织各年级各学科教研组长召开了“深入推进双减，重构五育融合教育生态”的教研教学会议。 　　会上刘进校长针对当下教育新动态以及我校教学现状做了精准分析。刘校长提到“双减”减的是师生负担，减的是过度的繁难教学过程。减负的目的是提高教学质量，提升学生学习品质；减负的目的就是要把学生从封闭、窄化、刷题、应试、分数中真正解放出来。保障每一个学生的学习权，更加关注学生的学习兴趣和需要，激发孩子们的想象力和学习激情。努力培养孩子们终身发展的必备品格和关键能力。会上刘校长郑重提出要想使我校教育教学继续高质量发展必须改革原有的教研教学模式，重构五育融合教育生态。全体教师必须重新树立校本、人本、全面、个性、开放的教学观。努力建设适应学生个性化发展平台。创建家、校、社合作育人机制。确立高质量教育目标，开发高质量课程与教学模式。教学目标应指向学生品德、智慧、体能、审美、劳动等多方面的融合创生。最后刘校长提出要下决心继续坚持狠抓五项办学治校举措：1、练内功，人人争当高效课堂教学能手；2、做课题，在课题研究中锻炼教师的教科研能力，提升学校的学科教学水平；3、抓学习，常更新储备丰富的教育教学知识；4、育骨干，搭建平台培养能“作战”的教师队伍；5、蹚“地雷”，敢于大胆在教育教学中实践和创新。 　　接着赵华栏副校长针对我校下一步常规教学管理做了精细化安排与调整。赵校长谈到只要能把常规教育教学工作做实做细做精，我们的教学质量定会再上新台阶。课堂教学是关键，要想上好课，必须把功夫用在课前，集思广益，深研教材，对照课标，站在学生立场，精心备课，设计适合学生学习的最佳路径，帮助学生真正实现自主、合作、探究式学习。赵校长还提出我校课题研究方案，以年级组学科组为单位分批轮流人人参与探索课题实践与研究，细化分工与责任，实施量化考核。问题就是课题，课题研究并不深奥，通过课题研究不断提升老师们的教科研水平，从而能够更好地提高课堂教学能力。 教研室主任任玉林对于本学期示范课观摩活动做了详细安排。要求组长把关在每个年级学科教研组通过集体备课、同课异构等多种形式的研磨打造精品课例推送学校教导处，教导处再统筹安排组织全校示范课观摩活动。任主任强调此次示范课不同以往，要结合当前双减背景下的课改新常态构建课堂教学新模式，由原来关注教师的教迁移为关注学生的学，大胆尝试“探究\对话\体验”式教学方式，在备课上下足功夫，充分发挥集体备课功效。 教研室副主任赵彦萍对于我校读书黄金周的读书活动做了提前安排。一、每班由语文教师指导举办至少两场读书交流分享会，有记录做简报，以此读书活动激励学生自主阅读，喜欢阅读，拓展孩子们的阅读视野。二、举办学生朗读素养展示活动，要求班级内学生人人参与，同一年级不仅朗读内容相同，而且朗读材料必须是从本学期语文课本中选定。通过举办这样的读书活动，评选出各班阅读之星和优秀朗读者，参与全校经典美文诵读大赛。朗读素养展示活动意义在于努力培养学生有声朗读能力，提高语文素养，以此提升学生表达能力和朗读水平，激发朗读课文兴趣，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字情感。以读促学，以读促解，读中求悟，真正把文本"从皮壳到骨髓"地读，让课堂真正回归书声琅琅的学堂，朗读不仅关乎教学，关乎能力，更关乎生命，让生命充满快乐，让语文因朗读更有魅力，让教育因朗读而更精彩！ 　　教研室副主任李海玲针对作业设计与管理做了详细的交流。减负减掉的就是繁重、机械、重复、无趣、缺少思维含量的低质量书面作业。李主任再三强调作为教师一定要理清作业的功能和意义，反观以往绝大多数作业缺少实践性，缺少综合化、立体化与项目化，缺少作业与生活、自然、社会的融合。忽视学生差异，给全班所有学生布置同样的作业，没有分层，没有弹性，缺乏创意，难免导致学生学习被动，低效消耗，甚至厌学。因此我们必须在作业设计方面动脑子，更加关注学生学习兴趣的激发和学科素养的提升。作业布置要少而精，注重实际能力的培养，通过作业的完成引导学生思维进阶、深度学习、课外拓展、动手操作实践创新。同时要多开展作业展示与评价，鼓励自信，从而激发学生求知欲和上进心。 　　本次会议由教导处武海梅主持并做总结。深入推进“双减”重构“五育融合”的教育生态是我校本学期对于教育教学工作的重大调整。时代的发展为教育高品质发展带来更多的机遇和挑战，教育方式和学习方式也正面临着深刻的变革，只有家庭、学校，社会协同共育，才能达到最佳的合力育人环境。我们坚信学习既是目的也是手段，城区二小一定会在打造全体师生学习共同体的道路上再创佳绩。 朔城区第二小学校 3月22日