线上教研凝智慧集体备课共成长 ——凤凰小学四年级数学线上教研

敏而好学

近期，因国内本土疫情多发，我们的教学从学校课堂变成了线上教学。为了让学生能够更高效的学习，我们四年级数学教研组进行了线上教学的研讨会。本次线上研讨的主题是四年级下册第三单元的因数和倍数。 　　首先，董忍老师主持了本次教研，她对本单元的知识作了总体分析。本单元知识是在学生初步认识了自然数，学习了四则运算的基础上进行学习的，为今后学习通分、约分和分数四则混合运算奠定了基础。本单元的内容概念比较多，且比较抽象，因此，我们在教学研讨时总结出结合教材创设的情景，联系学生的生活实际组织丰富有效的教学活动，使学生在主动探究，合作交流的过程中，掌握知识提高能力。 　　本单元分为三个信息窗。教学重点是理解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的概念，掌握235的倍数特征，会分解质因数。教学难点是因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数之间的区别与联系。教学的关键是让学生理解概念之间的相互关系。 　　其次，李姗姗老师针对窗一的内容，提出个性化的见解。在学习因数与倍数时，教材选取了具有现实性的生活素材，如12个同学做球操表演，介入学生已有的生活经验，引入对知识的学习，使抽象的知识形象化，降低了认知难度。 　　再次，徐芹娜老师认真研读窗2，和大家分享寻找235的倍数特征的有效方法。在学习235的倍数特征时，运用了列举法与百数表。在总结了235的倍数特征后，练习中又设计了寻找既是2的倍数又是5的倍数的数的特征，寻找6的倍数的特征等题目，这些题目可以加深学生对知识的理解. 　　最后，周建东主任结合窗3的教学，引领年轻教师如何提高课堂教学提出了指导性的建议。在进行窗3教学时，学生思考观察情境图中给出的这些数有什么特点？这一问题可能学生很难和因数的个数联系起来。这时，周主任指导老师们要充分的引导学生经历观察、归纳、推理的过程，获得什么是质数和合数，从而理解质数和合数的概念，总结出质数是含有两个因数的数，而合数是由三个或三个以上因数的数。 　　学生在充分理解了质数和合数定义的基础上，才能更加有效的理解质因数并分解质因数。 集体备课是教师思想的碰撞，每一次碰撞就会有一次提升，有一次收获。让我们集思广益，取长补短，共同进步。