<p class="ql-block"> 教育家陈鹤琴先生说过：“大自然是活教材，我们用眼睛去仔细看看，伸出双手去缜密研究。”幼儿通过种植、观察等方式亲近大自然，呈现关注生命、关爱生命的天性。同时，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，‘做中学’、‘玩中学’、‘生活中学’，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。”我们要跟随孩子们的兴趣一同出发，通过一系列的活动，充分利用家园资源，让孩子们在大自然的环境中不断探索、学习。</p> 初 遇 篇 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">故事起源</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b>一天午餐时，孩子们在炒鱼香肉丝里面发现有白白的蒜片，大家把蒜片都拨了出来，嘴里还咕噜着“我不喜欢吃大蒜！”“我也不喜欢这个味道。“老师，我可喜欢吃大蒜了。”老师就组织孩子们围绕大蒜展开了讨论……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">认识大蒜</b></p><p class="ql-block">👩🏻：大蒜是什么样子的呢？你吃过大蒜吗？</p><p class="ql-block">👶👧： “一整个的大蒜像南瓜。”</p><p class="ql-block"> “剥开的大蒜像月亮。”</p><p class="ql-block"> “大蒜有点辣辣的。”</p><p class="ql-block"> 剥一剥，看一看，摸一摸，闻一闻。像月亮，弯弯的；像小船，摇啊摇；像橘子，一瓣一瓣的。</p><p class="ql-block"> “大蒜是怎么种出来的呢？多久会发芽呢？植物不需要土壤仅仅喝水就能生根、发芽，是真的吗？”孩子们对大蒜种植产生浓厚的探索兴趣，也提出了很多有趣的问题。于是，““蒜”你精彩”快乐的探索旅程</p> <p class="ql-block"> 认真的宝贝最可爱。</p> <p class="ql-block">老师：“小朋友们再闻一闻大蒜瓣，说说大蒜瓣的🙈味道是什么样的”</p><p class="ql-block">拓皓添: “哇塞，辣好辣，辣死我了”</p><p class="ql-block">李熙穆：“香香的🍯”</p><p class="ql-block">高一祎: “我的小小的，怎么没味道？”</p><p class="ql-block">常凯欣：“味道是辣椒味🌶”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大蒜切开来，让我们一起来闻闻大蒜的气味吧！</p><p class="ql-block"><b>大蒜的气味香香的。</b></p><p class="ql-block"><b>大蒜闻起来辣辣的。</b></p><p class="ql-block"> 我闻到了怪怪的味道，但是我还是喜欢吃。大蒜尽管是臭臭的，我还会多吃，因为可以预防感冒。</p><p class="ql-block"> 我很喜欢闻大蒜的气味，像香水的气味</p> <p class="ql-block"> 孩子们在一边讨论，“一个大蒜头上到底有多少个蒜瓣?”“数一数不就知道了”“怎么数呢？”“这么多数也数不清”，那就抓住机会让孩子大胆尝试吧！</p><p class="ql-block"> 通过数一数，孩子们发现围着柱子坐的大蒜蒜瓣小一点，它的宝宝就多，反之蒜瓣大一点，它的蒜瓣宝宝就少</p> 巧 遇 篇 <p class="ql-block">刘晋菥👧🏻.</p><p class="ql-block"> 种的时候屁屁朝上还是尖尖朝上？</p><p class="ql-block">闫漫妮👧🏻</p><p class="ql-block"> 剥皮的长得快还是不剥皮的长得快？</p><p class="ql-block">孙铭阳👦🏻</p><p class="ql-block"> 水培的长得快还是土培的长得快？</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 让我来呵护你吧。</p> <p class="ql-block">两种方法：</p><p class="ql-block">第一种是土培种植；</p><p class="ql-block">第二种是水培种植。</p><p class="ql-block"> 小朋友们根据自己的想法来选择如何培育我们的作物宝宝啦！</p> <p class="ql-block"> 大蒜在孩子们的照顾下慢慢发芽长大了，孩子们也记录下了大蒜的发芽变化，水培的大蒜和土培大蒜到底谁先发芽呢？一起来看看吧！</p><p class="ql-block"> 水培的大蒜最先发芽，土培的大蒜晚发芽。水培的长得快，土培的长得慢。我的也是水培大蒜先长根，再发芽长出叶子的。</p><p class="ql-block"><b>实验结果：</b></p><p class="ql-block">水培大蒜最先在水里长根，然后发芽长叶，土培晚发芽长叶。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在照顾小蒜苗的过程中发现每个蒜苗速度不一样，所以它们的高矮也不一样，有的时候他们会将自己的蒜苗和别人的蒜苗并排放，然后比一比谁的蒜苗长的是最高的。于是，我从孩子们的兴趣点出发，与孩子们讨论可以用什么方法来知道蒜苗的长度？</p><p class="ql-block"> 墨仔小朋友：我见过姐姐做量书本的时候用尺子，那上面还有我认识的数字！</p><p class="ql-block"> 于是，我们开始尝试……</p> <p class="ql-block">老师，大蒜是不是可以吃了？</p><p class="ql-block">大蒜长大了，可以吃了。</p><p class="ql-block">用剪刀剪下来就可以烧着吃了。</p><p class="ql-block">不行，大蒜剪下来会死的，我不想吃。</p><p class="ql-block">我也舍不得剪。</p><p class="ql-block">大蒜剪下叶子了真的死掉吗？</p><p class="ql-block">大家带着问题，一起询问了天猫精灵，天猫精灵的解说，让大家明白了：原来大蒜的叶子长大了可以割下来炒着吃，大蒜不会死，只要继续照顾好它，还会从根部长出叶子的。大家了解了这个秘密后就不在犹豫了，决定要割下长大的大蒜，观察大蒜的再次发芽生长。</p> 奇 遇 篇 <p class="ql-block"> 👀看我们的大蒜宝宝画好啦，它们可爱吗？我们还用我们的画编了一个好听的故事……</p> <p class="ql-block"> 爱玩是孩子的天性,我们不仅要尊重孩子的天性,还要教会他们玩的方法。让孩子在玩中获得快乐,在玩中茁壮成长。</p> <p class="ql-block"> 玩与学结合，作品美不美不重要，最重要的是在玩中找到乐趣，也能享受到其中的过程。</p> <p class="ql-block"> “你知道大蒜头的皮有什么用吗？”它可以变成火烈鸟的新衣哦。孩子们用蒜皮贴画火烈鸟，还用画圈的方法添画了简单的背景，一幅幅好看的火烈鸟作品就完成啦！</p> <p class="ql-block"> 孩子们给大蒜宝宝进行了变身呢，用颜料涂一涂，再加上鼻子、嘴巴和眼睛，大蒜头变得和大家一样可爱啦！</p> 宴 遇 篇 <p class="ql-block">和老师一起炒蒜苗炒蛋</p> <p class="ql-block">现学现卖😋😋我是不是很棒哟😁😁😁</p> <p class="ql-block"> 看！爸爸妈妈用大蒜做了营养丰富的大蒜菜肴，孩子们在品尝的过程中知道除了大蒜头，蒜叶也是可以食用的！</p> <p class="ql-block"> 俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。”观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力，观察是获取周围世界信息的源泉；是儿童认识世界、增长知识的重要开端。通过“蒜”出精彩系列活动，激发了孩子们参与劳动的兴趣与积极性，锻炼了孩子肌肉动作的发展，提高了孩子社会性的发展，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 播下一种行动，收获一种习惯;</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 播下一种习惯，收获一种命运;</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 孩子的心田是一块神奇的土地，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 播种了一种思想。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">教师思考</span>：</p><p class="ql-block"> “蒜出精彩”是由大蒜引发的科学探究活动。在教师的支持下，幼儿通过观察、记录、比较、分析、交流，了解蒜苗成长的结果，掌握大蒜成长的相关经验。</p><p class="ql-block"> 在活动过程中，当幼儿遇到问题、产生疑感时，我们不是简单地回复、直接答疑，而是在尊重、支持的心理氛围中，用认真关注、真诚肯定、启发引导和放手让幼儿自主探究的行为，给予幼儿积极反馈。</p><p class="ql-block"> 整个活动中，我们尝试着以儿童观带动课程观，把权利还给孩子，真正落实以儿童视角发现课程，基于孩子兴趣需求推进课程的具体实施，我们要有敏锐的观察能力，判断发现有价值的问题，进而引发孩子进一步探究。蒜苗一直在成长，美好的教育正不断发生……</p><p class="ql-block"><br></p>