<p class="ql-block"> 研前有准备</p><p class="ql-block"> 研中有碰撞</p><p class="ql-block"> 研后有思考</p><p class="ql-block"> 碰撞出来的智慧火花</p><p class="ql-block"> 点燃着我们的教育热情</p> <p class="ql-block"> 在本次的语文教研活动中，贾利鸽老师为我们展示了她精心准备的精讲精练示范课。</p> <p class="ql-block"> 这节课中，贾老师精心备课，认真研读教材，教学目标明确，整节课的教学中，贾老师紧扣本节课的教学目标，引领学生在解决重难点的同时，适时进行练习，在精心设计的教学环节中使学生听说读写能力得到练习和提升。</p> <p class="ql-block"> 在听课过程中，老师们采用高效课堂观察测评的评价方式，针对学生和教师在本节课中的不同呈现，对贾老师的课进行评价，对学生的观测主要从学生发言和质疑两方面进行评价，对教师的评价是从学习目标、环节设置、问题、问答方式、评价几方面进行。每位听课教师根据分配的观测点认真对本节课进行评价。</p> <p class="ql-block"> 在评课环节，老师们先在小组内把所观测到的信息进行整理讨论，然后对针对这节课的优缺点展开讨论。老师们肯定了贾老师在这节课中的突出优点，如教师的教态自然，语言亲切，对学生循循善诱，整节课学生的主体的作用得到充分发挥等，但一节课的成功，还要经过不断地磨炼。</p> <p class="ql-block"> 老师们对这节课从学生和教师两方面的呈现，也提出了许多好的建议:1.在提问时不仅要关注会的学生，更要关注不举手的学生，时刻注意全体学生的学习状态；2.教师在课堂教学中设计的问题要进行整合，不要过多而琐碎，要有一定的层次；3.教师对学生的评价内容要多样，评价语不能太单一，评价语要能起到对学生的激励作用。4.语文课要对学生的朗读进行精心指导。……</p> <p class="ql-block"> 李丹丹和关利花老师的发言更是引起大家对什么是精讲精练课堂的思考，精讲精练的课堂不是单纯的只注重学生写的练习，还要注重学生语文能力中的听说读的能力的练习，在深入钻研教材，把握教学目标的的前提下，始终把学生的各项语文能力的训练作为语文课的最终目的，使学生的语文素养得到提升。</p> <p class="ql-block"> 学习永无止境，在学中悟，在研中思，在实践中成长，这次的教研活动不仅贾老师得到磨炼和成长，所有语文老师的教研能力也得到了锻炼和提高，在阳光明媚的大好春光里，我们八小的老师们在教研中携手前行，收获一路芬芳……</p> <p class="ql-block">美篇:王惠萍</p><p class="ql-block">审核:李丹丹</p>