<p class="ql-block">――临沂七小精彩纷呈的科学课堂</p> <p class="ql-block"> 2022年3月新冠疫情打了我们临沂一个措手不及，让临沂的春天格外春寒料峭。当下疫情防控形势严峻，为了应对当前形式，做好疫情防控工作，全市中小学停课。虽然停课，但是不停学，临沂七小的科学课堂依然精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 为切实保障学生学业正常推进，提升教师线上授课质量，临沂第七实验小学教师发展中心在刘同科校长的领导下，制定了线上教学教师直播规范。</p> <p class="ql-block"> 从直播设备、教师形象、备课、候课、作业、反馈等几个方面对老师的线上教学做了统一的要求。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">根据区教育体育局的线上教学工作的指导意见，</span>经过多次商讨，制定了课程表。</p> <p class="ql-block"> 结合本校科学教学实际，科学学科的线上教学内容依据学段进行了划分。一二年级的科学课，以推送趣味实验为主，培养学生的科学兴趣；3－6年级的教学内容以教材内容为主，培养学生搜集资料、自主实验探究的能力。</p> <p class="ql-block"> 如今，不知不觉，如火如荼的“停课不停学”线上教学工作已经进行了一周，这一周有收获，也暴露出不足。最让老师头疼的是出现了作业总是收不齐，再三督促也无济于事的现象，各科都有，科学尤甚！</p> <p class="ql-block"> 针对以上问题，临沂七小的科学老师在线上也进行了交流，追根溯源，查找原因，发现主要有以下两点：</p><p class="ql-block"> 一是学生自律性差。在家学习最鲜明的特色，是学生需要自学。这就对学生自主学习的自觉性提出了更高的要求，这对平时就自觉的学生来说并不困难，反而游刃有余，表现得更为突出！而对于自学能力和自制力较弱的学生，这无疑是一种挑战！缺少了老师的监督，作业是能拖则拖，能应付就应付，教师远程调控，心有余而力不足；</p> <p class="ql-block"> 另一个原因，是重视程度不够。这个不重视包括家长和学生，对网络课堂不信任，持有观望态度，特别是科学课，家长觉得是小科，做不做都没有关系，对这门功课不了解，也就不会督促孩子完成。</p> <p class="ql-block"> 分析原因，多措并施，提高线上教学实效：</p> 激发兴趣 <p class="ql-block"> 教师精心挑选实验内容，在发布作业时，巧妙设计，巧设悬疑，只发布实验步骤，在实验关键处戛然而止，吊足学生的胃口，让其产生“接下来会发生什么现象呢？”“咦？怎么会这样呢？”“这是什么原理呢？”等疑问好奇，用这些好奇催动其产生内驱力，主动探究实验现象和实验原理，获得探究后的成就感！“啊！原来如此！”</p> 语言激励 <p class="ql-block"> 鼓励、表扬、赞许、肯定的语言能激励起学生自信、自觉、自强的信心。许多学生对某一学科的爱好或受到挫折后的振作，往往来自于教育者对他们的赞许和鼓励。小学生尤为如此，所以，我们在批改作业和作业反馈时，应用对学生的表扬鼓励，吸引他们的注意力，放大其优点亮点，调动他们的探究积极性，激发他们学习的兴趣，增强他们学习的信心。</p> 榜样激励 <p class="ql-block"> 我们常说，榜样的力量是无穷的，榜样是一面旗帜，使人学有方向、赶有目标，起到巨大的激励作用。从每次上交的作业中，选择优秀的加以肯定和表扬，要求大家学习，从而激发其他学生的积极性</p> 家长督促 <p class="ql-block"> 网课落实，家长配合很重要。负责任的家长好说，对于不重视的家长，我们用微信聊天、发布宣传文章、写信等方式，对他们“晓之以理，动之以情，施之以德，督之以行”，同他们推心置腹地沟通，引起他们心理上的重视，让他们关注孩子学习，争取他们的支持和配合，帮助我们及时提醒反馈追踪孩子的学习。</p> <p class="ql-block"> 线上教学对我们教师、学生和家长来说，始终都是一次严峻的考验，抗疫路上，我们携手并进，共同成长。相信孩子们在老师和家长的正确教育和引导关怀下，可以“不虚度时光”，以充沛的精力和饱满的热情迎接复学的到来。 </p><p class="ql-block"> 我们坚信，疫情的阴霾终将散去，胜利永远属于努力的人们。待到战疫归来，相聚校园，再一起拥抱彼此，繁花与共！</p>