<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”学习是每个学生的职责，而教研是每个老师不断进步的活水。看！“停课不停学，停课不停教”期间我校数学教研组云端教研活动，老师们借助疫情这一本活教材，互相分享交流，指点迷津，碰撞出智慧的火花！</p> <p class="ql-block"> 一年级白爱好：1、课程设置要灵活多样，不仅可以采用直播的方式，还可以穿插播放优秀的微课或国家名师网络直播课，对某个知识点进行讲解，既便于学生理解，又方便教师的教，还能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学内容的质量。2、学生每天提交作业，教师及时批改反馈，优秀的作业在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。</p> <p class="ql-block"> 二年级阴秋莉：每节课教有实效、掷地有声，让网络那端的孩子专心听讲、学有所获，是线上教学的关键！1、教师必须做好“万全”的准备，做好各种措手不及的应对。2、备课要关注重难点，更要思考如何与学生互动交流。首先教学设计要“留白”，即预设学生的思考时间、练习时间；其次是给予学生展示的舞台，重难点内容可连麦、普通练习在互动面板输入答案或拍照反馈；最后，要及时的肯定与表扬！3、作业的要求与引领不容忽视。</p> <p class="ql-block"> 三年级李欣：1、加强课后辅导，时刻关注学生学习状态，及时解决共性问题和个性问题，讲求“堂堂清、日日清、人人清”。2、重点辅导没有学会的学生，与家长沟通对孩子的管理和辅导方法对他们多一分关注，多一分耐心，多一分爱心。3、针对个性问题及时进行补救，如语音讲解，视频连线指导，录制小视频等方法让每个学生都不掉队。</p> <p class="ql-block"> 四年级刘欣：1、每天提前两分钟开启直播。这样能够有充分的时间组织学生准备好课堂教学所需要的物品。2、直播时放缓语气，慢说慢讲。因为有的同学会出现突然间卡顿或者听不见声音等问题，如果讲的语速过快，会使更多的学生听不清楚知识内容。尽可能的讲慢一点，说话语速也慢一点，让学生有一个好的学习体验。3、辅导课时及时督促学生完成作业，及时消化当天所学的知识，有任何疑问在课上提出来，有针对性的进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 五年级王雪莉：1、为确保每位学生按时上课，把学生根据居住区域分组，由每组的小组长在老师课前点名时查看本组成员是否到齐，如有缺席由组长负责联系，提醒该上课了。2、了解每一个学生的现状，对于无家长监督听课的学生和他们连线或点名让他们回答，每一次的互动会特别关注，使听课的孩子们意识到老师时刻都在我身边，没有机会“偷懒”。3、课后及时督促学生完成作业，充分利用钉钉软件的资源，在完成在线练习的同时查漏补缺，每次的练习学生都在刚下课后十分钟左右就完成了，并且将自己的成绩分享至钉钉群，相互监督，互相鼓励，共同提高！</p> <p class="ql-block"> 六年级王聪：疫情期间，学生网课学习的主动性大大降低，出现了部分同学人不在，手机放着的刷课现象，为了更有效管理，在课堂中间随时进行点名发数字，以此判断是否在听讲；为了更有效开展网课，压缩讲的时间，把更多的时间就给学生来练习，让学生在有限时间充分动起来。</p> <p class="ql-block"> 科学教师李彤：线上教学要注意増强教学的趣味性，“兴趣是最好的老师”。线上教学是特殊时期的一种新的教学方式，对新鲜事物学生一定会怀有好奇心。教师要充分抓住学生这一心理，利用网上教学这个契机，培养学生的兴趣。例如，精选高质量的教学资源，利用动画、视频等音频资料，把抽象的知识变为形象的教学。</p> <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉”。通过此次云端教研活动，老师们的经验分享交流，我们对线上教学的一些好做法得到了更深层次的领悟，期待孙小数学教育的大道越走越宽，愿我们的教学之花更加绚丽多彩！</p>