三个“注重”成就高效复习课！——— 城关初中九年级语文听评课活动纪实

王一一

初三语文的第一轮复习课如火如荼的进行着。如何上好语文复习课？这周孙美霞老师和王雨微老师的两节课，给了我们一个很好的方向。 这两位老师都在三个“注重”上下足了功夫。 　　首先，注重基础知识的落实。 孙美霞老师课堂上对字音、字形、古诗背诵、名句赏析、古诗主旨进行了层层落实，王雨微老师的课堂上从原文背诵到文章注释，从译文背诵到文章结构梳理也是层层落实到每一个人…… 这两节课都是通过听，说，读，写四个方式全方位巩固旧知，查缺补漏，夯实了学生的基础知识。 　　其次，注重文言知识的整合。 这两位老师在课堂中都注重文言知识的整合。比如，孙美霞老师的《卖炭翁》中，对文中出现的一词多义，不仅让学生记住诗中的意思，而且把学过的所有古诗文中的词语也找出来，让同学们分辨他们意思的异同，增加文言词汇的积累。王雨微老师的《生于忧患死于安乐》中对本篇文章中出现的“是、发、色、衡”这些文言文中出现的高频词进行了系统的整合。 此外，还注重同类主题的整合如：《卖炭翁》和《茅屋为秋风所破歌》都关注了民生的问题。所以孙老师把这两篇放在一起进行对比阅读，不仅训练了学生的思维，也不知不觉中培养了学生的整合意识，真正做到了温故知新。 　　最后，注重学生的精神面貌。 复习课比较枯燥，孙老师通过抽写、抽背、赛背的形式激发学生的热情，王雨微老师则通过同桌互查、老师抽查、一条龙背诵的方式提升学生的专注力。总之，各种形式的落实方式最大限度地让学生更加专注，也极大的激发了学生的学习兴趣。 　　复习是更深层次的学习，是学习的延伸。我们要做的就是努力让学生在复习中不断产生学习动力，让孩子获得成功感。让学生复习有所用。 　　关于复习课，我们走的不够远，但我们一直在路上。