<p class="ql-block">“以众人之智思虑者，无不知也，以众人之力起事者，无不成也。春分刚过，英语大家庭的老师们便如约而至的相聚在会议室。在邵校长，曲主任以及山大网络集备的带领下，我们迈出了2022年单元教学设计及结构化教学进程的第一步。</p> <p class="ql-block">集备首先由辅仁校区的温新老师和张慧蕊老师分享关于如何设计教学细节教学设计包括科学规划～交错学习～科学规划</p><p class="ql-block">教学实践，如何在课堂真正的实现？学生必须自己建设联系，<span style="font-size:18px;">老师帮助学生提供辅助，让</span>学生明白自己的旧知和新知之间的距离。老师促进关联，生生互学。心有多大，教学就有多精彩。</p> <p class="ql-block">李苒和刘慧娟老师为大家解惑结构化的相关问题。</p><p class="ql-block">首先，什么是结构化？李老师从结构化知识 ，结构化教学， 结构化思维， 结构化思维的基本框架 结构化教学的理论基础等方面进行了介绍。</p><p class="ql-block">结构化是怎样分类的？以学段为单位，以单元为单位，以语篇为单位</p> <p class="ql-block">韩雯琪老师就ooa大单元设计的结构化路径的相关方面进行了分享。首先对大单元和结构化定义进行分析，提出两部分定义有重合部分。结构化设计课堂需要老师先完成结构化备课，学生才能完成结构化学习。并且以unit8为例介绍了结构化设计。</p> <p class="ql-block">李玉娇老师以unit8为例进行分课时学习，提出要注重结构化的分类和层次。</p><p class="ql-block">上课时，学生听读后，提取结构化知识，进行说写方面的训练，再结合结构化板书，帮助学生完成结构化的学习促进结构化学习。</p><p class="ql-block">结构化板书应注意：横向结构，贯穿始终；纵向逻辑，层层递进。最后，结合马林老师的一篇论文分享了结构化知识的三个主要特点。</p> <p class="ql-block">谢明月老师围绕结构化板书的设计建议与思考进行了分享。</p><p class="ql-block">首先结构化板书是大单元备课的外显化的呈现形，所以结构化板书是非常必要的。</p><p class="ql-block">那么为什么要进行结构化板书？1只口头不够 2碎片vs组块 3细节vs框姐架：不要陷入细节</p><p class="ql-block">最后如何设计结构化板书？谢老师就各种课型，如阅读课，写作课，听说课进行了分享。</p> <p class="ql-block">大单元结构化作业设计情况：先带老师回忆了单元学习目标的思维导图。结构化作业的三个特点：每日知识的结构化复盘，单元知识结构化思维导图，输出任务结构化设计先行</p> <p class="ql-block">从最初的大单元概念的懵懂到理论知识的详细解读到如今的实际操作。大单元概念和结构化的课程改革思想已经存在我们每个实验中学英语老师的心中，我们也不断的根据我们的教材 、学情进行摸索。</p> <p class="ql-block">前路艰难，但未来可期。</p>