2022年3月22日，云浮市教师发展中心副主任伍燕坤组织市“铸魂工程”课题组主持人及其成员在线上参加了广东省教育研究院举办的广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题研讨交流活动。<div><br></div> 22日上午，课题组成员们深入学习了三科统编教材“铸魂工程”专题讲座。 北京师范大学马克思主义学院副教授李晓东的讲座《三科统编教材“铸魂工程”内涵价值与实践策略》，从“从‘铸魂工程’到‘铸魂育人’”、“从‘统编教材’到‘关键课程’”、“从教学理念更新到教学策略探索”三个方面详细介绍了“铸魂工程”的背景、价值、内涵和实践策略，讲座内容丰富，既有思想高度，又有理论深度，更有实践广度。 华南师范大学教育科学学院副院长曾文婕的讲座《课题研究的方法与价值追求》，从“课题研究的追求”、“行动研究案例”、“行动研究范式”三个方面，以具体的案例，翔实生动的诠释了课题研究的方法与价值追求，讲座内容重点突出、紧贴实际，既有理论层面的引领,又有实践层面的指导。<div> 这两场讲座都具有很强的指导性、针对性和可操作性，让课题组成员们收获满满。</div> 22日下午，课题组成员们专心观摩了部分重点课题现场开题活动。两位省重点课题组负责人分别就课题的选题背景和意义、选题的研究现状、核心概念界定、研究目标和内容、研究方法和步骤、研究分工和预期研究成果等方面进行了详细的阐述，开题报告内容完整、思路清晰，阶段目标明确，给老师们提供了规范的模板。 省课题科研专家朱新秤、黄牧航、王清平、杜新艳、何彪老师对两项课题进行的科学论证和精辟指导，让课题组成员们在开展课题研究时少走弯路，提高了研究效率。 重点课题现场开题活动之后，省教育研究院教学教材研究室副主任钟守权作了题为《把牢统编三科育人价值，积极担当培根铸魂使命》的专题讲座，对“铸魂工程”专项课题工作提出了具体的要求和实施推进的建议。 持续一整天的研讨交流活动内容全面，既有主题丰富的专题讲座指导，又有示范性极强的现场开题活动范例，让课题组成员们深化了对“铸魂工程”专项课题的思想认识、提升了研究站位、确定了研究思路，对接下来推动三科统编教材“铸魂工程”深入开展具有非常重要的指导意义。课题组成员们表示，非常感谢广东省教育研究院精心组织举办这次活动，他们将会把今天所学所思所悟运用到课题研究中，扎实做好广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题研究工作，整体提高课题研究质量，努力培育一批优秀案例成果，切实担当起铸魂育人的职责和使命。 附云浮市“铸魂工程”课题组部分成员学习心得体会： 云浮市《高中语文课程落实中国革命文化教育途径研究》课题组成员姜勇军老师：<br> 听完专家讲座，明白了在一线日常教学中，必须秉持立德树人理念，以铸魂为导向，以生动案例呈现坚持国家立场的重要性：教师必须从社会生活的实际出发，根据学生的成长特点，结合中国特色社会主义建设的生动实际，用学生可以参与和感悟的实际案例，理解国家立场的重要性，研究铸魂课题，意义重大。而铸魂课题研究落地的过程，要辅以科学的方法，通过从简单情境、一般情境到复杂情境，再到挑战性复杂情境的进程，让学生逐步学会用学科思维解决现实革命文化传承问题。 云浮市《高中语文课程落实中国革命文化教育途径研究》课题组成员常凤媛老师：<br> 李晓东老师在讲座中指出，教师要创造性地引导学生自由地进出文本，引导其价值观的形成，让学生产生兴趣，进而理解国家立场。要正面面对社会上的假恶丑事件，用辩证的眼光去看待，去思考，推动学生寻找真善美，成为真善美。这一点给了我很大的启发。教师是引导者，学生是学习者，学习者是主体，引导者是主导。尊重学生的主体地位的基础上，巧妙地达到素养培育的目标，是每一个统编教材教授者的必修课。 云浮市《高中语文课程落实中国革命文化教育途径研究》课题组成员黎思敏老师：<br> 今天在线上通过观看直播的方式参加了广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题研讨交流活动，启发良多，概括起来有以下三点： <br> 一、课题研究者先要“铸魂”。省教育研究院李海东副院长在致辞中强调，“铸魂工程”课题不同于其他课题，课题研究者要努力“把论文写在课堂上”，要参与其中，自己先“铸魂”。我非常认同李院长的观点，“德高为师，身正为范”向来是教师的行为准则。为国家“铸魂”，教师理当先“铸魂”。<br> 二、充分理解“铸魂工程”的重要意义。北京师范大学李晓东副教授在讲座中深入浅出地为我们阐述了三科统编教材“铸魂工程”内涵价值与实践策略，使我明白能有幸参与本次课题研究不能是“为课题而做课题”，而应该是荣誉与使命担当同在，尽最大努力通过课题研究解决课堂实际问题，努力贯彻落实“立德树人”根本任务，做到“为国育人”。<br> 三、要掌握课题研究的方法。华南师范大学教育科学学院曾文婕副院长在讲座中以案例的形式分享了课题研究的一些方法，希望我们在课题研究中要善于思考，在“双减”背景下努力做到“减负、提质”。这也让我更加自己在课题研究中要多学习、运用科学理论来指导实践，用实践验证理论，不断总结反思，让“教研相长”的理念落地。