同课异构精彩纷呈，细致评课促进成长——洪山镇中心学校七年级语文同课异构教学活动

芬

一万本卷帙浩繁的世界最初，都有良师开卷师者以德而耕，拾获山海 　　春路雨添花，花动一山春色。在这美妙时节，为了促进青年教师的专业化发展，提升教学质量，加大课堂研究力度，进一步提升课堂实效，洪山镇中心学校青年教师大比武活动热烈开展。七年级语文青年教师围绕课文《老王》，以同课异构的形式拉开了比赛的序幕。 精彩课堂 　　高宇老师的课堂环环相扣，结构紧凑，通过提问引导同学们步步深入，循循善诱，品味老王与作者间的情感，感悟作者对老王“愧怍”，注重文章人物分析，主旨探讨，详略处理恰当，学生紧跟老师思路，积极发言，充分体现了老师的主导作用和同学们的主体地位。 　　王甜甜老师则通过人性美、语言美、意蕴美三方面对课文进行分析，用直观的表格列示老王的处境，学生配乐朗读感受老王临终送香油、鸡蛋的“善”，进而分析文章的主旨，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，形式新颖，营造了浓厚的学习氛围。 　　谢芬芬老师设置板块阅读，从“认识老王”、“走进老王”、“读懂老王”几方面展开课程，语言富有感染力，层层深入，善于引导，能够较好的引导学生引起情感的共鸣。 细致点评 　　同课异构在很多“同”的要求下，凸显出多元各“异”的教学魅力。同中求异，异中求同，探同课异构之形，品异曲同工之妙。活动中，三位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，课后语文学科组老师们及时进行了评课。 　　首先三位老师针对自己的课程设计及教学过程进行了反思，深刻认识到对学生的引导和文本认知的不足，并表示要加强基本功练习，展示更好的课堂。 语文组组长孙老师表示：三位青年教师有成长，对于同课异构文本的选取非常的典型，整体把握可圈可点，但对于课堂容量大、板块设计连接过渡，承上启下的铺垫不够等细节问题还需不断琢磨；指导青年教师应该注重语文课堂功能，引导穿插学生通过学习文章，掌握如何通过叙事表现人物以及描写人物的手法 　　罗书梅校长则针对教学过程应注意的细节问题进行了分析：1、注重朗读的重要性，让学生读中悟、读中品；2、抓住课后练习穿插课堂设计；3、把课堂还给学生，以学生为主体；4、听、说、读、写的合理运用；5、把握“小切口，深挖掘”。 鲍正东书记对于课堂效率，提出教师应该善于调动学生情绪，与学生共情；注意教师的有效话语，控制口头语。 　　参会的其他老师也对文本语言，结合时代背景，各抒己见，发表了各自的见解。记录下自己的听课感受。同时也共同表达了强化学生写字、阅读基本功的重要性，更加明确在日常教学中语文老师的引导性和示范性！ 　　同课异构课堂教学形式，让老师们能够根据自己的教学思维方式去引导学生在课堂上的表现，是老师们相互学习、相互探讨的平台。深刻细致的评课为三位老师指出了不足，确定了今后努力的方向。