<p class="ql-block"> 名师是教育改革和发展的领军力量，可以极大地促进教育的均衡发展、特色发展、优质发展。 为了更好的促进我校青年教师教研成长，提高教学水平，海南华侨中学观澜湖学校“名师助成长”系列活动——海南省张德明中学政治卓越教师工作室走进观侨活动于2022年3月21日下午在中央公园校区一楼报告厅展开。</p><p class="ql-block"> 本次活动我们特别邀请了海南省教育研究培训院政治教研员朱小超老师，在海南华侨中学观澜湖学校郑春春老师的主持下逐项进行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动共分为三大流程。</p><p class="ql-block"> 一、课堂展示</p><p class="ql-block"> 二、评课环节</p><p class="ql-block"> 三、海南省政治教研员朱小超老师关于《研究中考试题，争取更好成绩》于师生间开展了一场座谈会。</p> 一、课堂展示 <p class="ql-block">（一）吴彦精老师</p><p class="ql-block"> 吴老师本节课共分为四个环节，首先采用齐读方式复习本单元核心内容，目的在复习巩固；接着通过关于<span style="font-size: 18px;">对未成年人的特殊保护以及法律的特征这两大知识点为切入口设置了两道</span>例题，学生自主完成并评析且在课本上做好标记；第三个环节为本课的关键，吴老师通过设置小组合作，明确分工，设置本单元的思维导图，逐步掌握本单位的各个知识点，激发每个学生的积极性和参与性，让学生在合作中构建起本单位的知识框架，加深认识；最后进入展示环节，每组同学有序上台展示合作成果，并有代表做详细讲解，充分发挥了学生的主体地位。</p> <p class="ql-block">（二）岳宗良老师</p><p class="ql-block"> 岳老师本堂课采用一贯稳扎稳打的“理练结合”模式的复习课，教师引导学生梳理本单元的知识。一是在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理；二是精心准备了与此相关的问题与练习。这样既使学生学习有了明确的目标导向，体现了不同个体的学习需求，又为教师收集信息提供了机会。岳老师本堂课充分以学生为主体、 教师为主导、训练为主线 ，讲练结合，适时点拔，反馈矫正 ，寓教于乐，是一节特别扎实的复习课！</p> 二、评课环节 <p class="ql-block">1.九中岳老师发言</p><p class="ql-block"> 首先岳老师对吴老师的这节课给予了高度评价。他认为，吴老师这堂课教学设计准备充分，环节非常紧凑与连贯，尤其最大的亮点是其小组合作学习模式用的很成功，真正做到将课堂还给了学生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"></span></p> <p class="ql-block">2.十中陈老师发言</p><p class="ql-block"> 陈老师认为两节课各有千秋。吴老师的课堂非常活跃热闹，充分发挥学生的主体地位；岳老师的课堂初始就点明课堂的重点以及知识的迁移与整合，选的题目也极具有针对性，知识主线非常清晰，教师基本功扎实，尤其令她感慨万分的是她认为在岳老师的身上看到了自己的影子，这样的扎扎实实的复习模式是很多老师都一贯采纳的。 </p><p class="ql-block"> 不过陈老师也提出了她的思考：吴老师这样的小组合作完成思维导图的课堂的高效性如何？练的是不是少了？思维的深入挖掘是否到位？ 同时岳老师的这堂课讲的是不是也稍微多了点呢？我们应该如何把握这个度值得我们共同思考。 </p><p class="ql-block"> 最后她还强调了在这两堂课上她看到了观侨的孩子们的表达非常的自信且流利，特别点赞观侨孩子们的表现！</p> <p class="ql-block">3.教研员朱小超老师</p><p class="ql-block"> 朱老师认为一堂课该怎么上，应该有一个统一的东西，也有个性的东西。所谓同课异构，同在师生的互动。那么异在哪里呢？两节课明显差异很大，那么到底什么模式好呢？他认为这本没有一个标准的答案，主要看学科的定位。朱老师强调立德树人是我们教育的根本任务，各个学科应该达成这样的任务作为落脚点，而其中思政学科更是关键，我们必须要明白的是学科教学要怎样培养人？为谁培养人？培养什么样的人？他回答道，应该是用于担当历史重任的新人。他认为思政学科不能等同于一般的德育学科，虽说德育是首要任务，但其实思政也是要考试的，所以思政应是德育学科与文化学科的结合，我们不仅看老师怎么教，还要看学生怎么学，学生的知识储备和答题技能都至关重要。</p><p class="ql-block"> 接着，朱老师提出了自己个人的建议与思考：第一节吴老师的课形式很好，很大胆，但思维导图能否提前完成？或者说展示时是否可以不必每个小组都展示？可以适当节省时间教师可以多一些点拨？第二节岳老师的课学生素养很高所以可以适用这样的模式，那如果换一批底子薄弱的学生这样的模式是否还能调动学生学习的积极性呢？ </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，朱老师总结个人的观点：符合学校学生的具体情况的教学方法肯定是好的。既能达成德育的目标，又能达成考试的目标的课堂就是最好的！</p> 三、师生座谈会 <p class="ql-block"> 朱老师请同学们就当前初三阶段复习过程中遇到的问题或困难先提出来，大家再一起讨论。</p><p class="ql-block">以下是学生提出的问题：</p><p class="ql-block">问题1：材料分析题如何将知识与材料相结合？</p><p class="ql-block">问题2：辅导书与课本知识很多甚至重复？该如何梳理与整合？</p><p class="ql-block">问题3.辨析题如何选取多个角度？</p><p class="ql-block">问题4.答题模板与思维发散的是否有矛盾？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先琼海中学老师率先回答问题3，她认为辨析题确实有难度，但我们只要找出辨点，按辨点逐步去答即可。</p><p class="ql-block"> 接着海淀学校老师对问题1和4也给出了答案，他认为答题模板并非公式，要有所变化，找到观点对应回复的同时必须要将材料结合起来。</p><p class="ql-block"> 最后，朱老师对于同学们的问题给出了整体的复习方案。</p><p class="ql-block">1.充分发挥政治学科考试的优点，即开卷考试，考场上用的书一定是自己熟悉的。考试时间短，任务重，需要高效完成。</p><p class="ql-block">2.有一定的知识积累，必背的知识要背下来。</p><p class="ql-block">3.认真梳理知识点。学生对课本要进行精细加工，教师要对课件进行精细加工。</p> <p class="ql-block"> 活动虽然结束，但这更像是一个教育之路的新起点，我们要认真内化，在名师的引领下，不断更新自己的教育理念，提升自己的教育智慧。我们也坚信，有了名师的引领我们定能扬帆起航、乘风破浪，观侨一定会迎来“满园春色关不住，一群名师纷沓来”的美好明天！</p>