精彩纷呈真课堂示范引领谱华章——竹溪实小2022年春季新课改领航教师展示课全面铺开

实小周叶丽

在“吹面不寒杨柳风”的阳春三月里，竹溪县实验小学迎来了全体教师作风建设的圆满开局。学校根据集团办学总体规划及新学期工作实际安排，在狠抓师德师风的基础上，继续弘扬工匠精神，深入推进我校的新课程改革，充分发挥骨干教师的示范引领作用，自3月15日起，开展了为期一周的小学第一发展共同体领航教师展示课活动。本次活动旨在借助新课改的东风，为小学第一发展共同体的广大教师搭建学习的平台，促使全体教师在活动中不断提升教育教学素养和水平，调整自己的教育教学思路，让我们的课堂更加高效而优质。 　　此次展示课活动涵盖语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术七个学科，可以说是我校第二轮新课改的课堂范本。学校从我校部分市、县、校级骨干教师中，遴选出22名的优秀的教学骨干担任此次领航课的主讲，经过前期的充分准备，现已分学科分学段在两个校区依次开展。第一发展共同体的全体老师都能积极参与听评课，堂堂课座无虚席。领航教师们精心打造的各种课型精彩纷呈，充分体现了“以生为本”的新课改理念，让我们的学生真正“动”起来，课堂真实“活”起来，赢得了在场听课领导和老师们的一致好评：他们是实小新课改的拓荒者，更是新课改的引航者。在第一发展共同体各兄弟校领导、老师们的积极支持和共同努力下，活动取得了圆满成功。 　　我校的新课改得到了县教师资源发展中心领导的高度重视。3月16日一大早，资源中心副主任官鹏老师带领小学语文、数学、英语、道法、科学学科的研训员乔海燕、付亚洲、向雨、周明炎、陈艳老师等一行六人，深入我校西关校区课堂，分学科开展了听评课活动。课后，一行领导与我校的老师们促膝长谈，交流思想，结合我校教学现状，对老师们的课堂改革提出了中肯的指导性建议。总体来说，此次的22节领航课，节节都有它的出彩之处，但或多或少也留有些许遗憾。 　　九节语文领航课，不管是古诗、文言文、经典美文，还是口语交际、作文的教学，感觉我们的语文课堂尽量在追求一种自然而然的水到渠成，课堂变得不再死板。正如李镇西老师所说”不把课堂填得太满、留一些空间给学生、留一些空白给自己，教学的流程随课堂现场的情况而自然推进，教师“教”的思路和学生“学”的思路融为一体，教师和学生不知不觉地走进对方的心灵，同时也走进课文的深处。” 　　全体语文领航课都关注到了学法指导，它更能帮助我们实现“教是为了不教”的目标。例如我们语文课上，把课文当做范例，告诉了学生学习各种文体的方法，只要拿来一篇文章，学生就会知道先从哪里入手来理解：先阅读了解大意；再解题明确中心；明确文章结构安排；赏析精彩语段；抓关键字词质疑等环节，这样学生就不会感到茫然。尤其高年级学生在自主学习中，最常用到的学习方法就是“批注式”阅读，它是最能发挥学生阅读体验的方式，能很好的让学生和作者、文本、自己对话，也是最能发挥学生的创造力的语文学习方法。这样的效果，应该是我们追求高效课堂和学生学会学习方法的终极目标吧！ 　　七节数学领航课，依稀感觉数学正走向我们的生活，而生活同时走进了我们的数学课堂，老师们能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识和学生年龄特点的不同，课堂教学中运用的教学方法也变得灵活多样。同时老师们的教学方式也在悄然转变，如每节课都会设立相应的数学情景或教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。 　　全体数学领航教师都注重了学习方式和评价方法的转变，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，一改过去单一、被动接受的学习方式，教师评价也变得灵活多样，充分发挥了激励导向的功能。与学生能平等相处，师生关系变得更融洽，教师能注重激发学生学习的兴趣和创新能力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到了：问题—让学生提出；过程—让学生参与;内容—让学生讲解；新知—让学生发现；结论—让学生归纳；学法—让学生总结。倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。 　　两节英语领航课，我们的老师在教学中都能注重创设情境，让学生在“口语交际”中感知语言，在“真实情境”中运用语言，收到了意想不到到的效果。如利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。课堂真正做到了以学生为主体，把主动权还给了学生，把学习时间和空间留给了学生。精心设计教学环节，激发了学生学习的主动性，引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现了教师的主导作用。　 　　两节科学领航课，两位老师都能做到在具体教学中，将课内与课外的知识紧密结合起来。依托科学课程的文本内容，在讲解剖析的基础上，运用多媒体等先进的多媒体工具，播放一些科学小短片，使枯燥的文本材料转化为生动有趣的动态视频内容，使死气沉沉的课堂氛围活跃起来，从而达到提高学生学习科学兴趣的目的。教师还能做到与时俱进，鼓励学生走出教室，到大自然中亲自去感受，去触摸，去探秘，去了解，去学习。注重加强了探索性实验教学，如在具体教学实践中，事先设计一个课题，完善实验过程，在课堂教学中现场演示，让学生近距离观察，并引导他们认真探究、思考，再配合教师对科学原理的讲解，从而激发学生动手实验的兴趣。教师实验与学生动手相结合，不但可以使学生成为科学知识的探索者，而且对于培养学生创造性思维、动手能力和探究能力是大有裨益的。 　　体、音、美学科有两位骨干老师上了领航课。从这两堂课整体来看，均能充分体现新课改的精神，让学生成为课堂的主人，教师只是知识的引导者，课堂目标的组织实施者，教师的主导地位突出；从课堂教学效果来看，大多数学生能较熟练地完成课时目标，整体教学显得流畅有序，课堂气氛活跃，学生体能和艺术综合素养得以提升。音乐老师课前能充分激趣，结合《四季歌》的韵律动作，让学生们跳到自己座位上开课，课中又让同学们自己根据歌曲的节奏打拍子和创编舞蹈，寓教于乐，学生学得尽兴。体育课首先注重课前热身，随后教师示范讲解动作要领——老师进行动作示范——学生尝试模仿动作——优秀学生展示——分小组练习——分小组展示，环节紧凑，体现了课改理念“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。看来新课改教育理念已经深入到体、音、美各个学科的教学之中。 　　总之，学习与提高，我们一直在路上。我们每一位教师都要树立终身学习的理念，积极参加各级各类教学交流研讨活动，加强理论学习。深入钻研教材教法，加强实践操作，以课堂教学为主阵地，以优质高效为终极目标，认真对待每一节课，向每一节课堂要质量、要效益。不断内化自身基本功，真正达成学科品质与教师素养的双提升。一切为了孩子，为了一切的孩子，下一步学校将继续弘扬工匠精神，整校推进“教学岗位大练兵”的全员新课改活动。让我们与课改同行，共同擎起我县小学第一发展共同体教育教学改革的明天！