“建构美好童年” —— 沛县栖山镇中心幼儿园中班建构区环境创设及材料投放教研活动

沛县栖山镇胡楼幼儿园

建构游戏作为幼儿园孩子们游戏中不可缺少的一部分，它不仅有助于儿童的身体、认知、语言、创造力等多个领域的发展。更帮助幼儿能够在丰富的环境中自主、自由的探索和学习，充分发挥建构活动在幼儿游戏中的积极作用。 　　沛县栖山镇中心幼儿园于2022年3月22日针对老师们的疑问，对中班建构区环境创设及材料投放开展教研活动。大家针对中班的年龄特点和建构发展水平具有什么样的特点？怎么样进行建构区的环境创设和材料投放？以及对建构区视频案例的分析等展开了交流与学习。 研中学，理论引领 　　理论是实践的眼，是支撑实践的桥梁，理论学习非常必要。参与本次教研活动的老师自修《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、《0-8岁儿童学习环境创设》建构区部分、课程游戏化解读等相关书籍、资料。 研中议，解决问题 1.问题来源，展开思考 新学期一开始，老师们就紧锣密鼓地对环创、区角进行布置。那么我们新学期要怎么样对环境和区角进行调整？区角里的材料投放的合不合理？到底该放些什么材料等问题成了老师们的疑问，由此我们决定进行本次的教研活动——中班建构区环境创设及材料投放。 2.理论依据，解读幼儿思考：中班幼儿的年龄特点和发展水平具有什么特点？针对主持人抛出的问题，教师分组展开自由讨论，并发表看法。主持人总结：中班下学期幼儿的活动水平明显提高，这个时期的幼儿非常喜欢象征性游戏，社会性不断发展，处于联合游戏向合作游戏发展阶段，活动的持久性也有所增加；目的性、规则意识增强等。 3.游戏回顾，问题梳理①怎么样进行建构区的环境创设和材料投放？②中班教师介绍本班建构区自主调整前后情况总结：针对目标，幼儿不同能力：差异投放；教师应该有目的、有计划、有针对性地投放、变更和调整建构游戏材料；可以为幼儿添加我们生活中常见的材料，比如：扑克牌、夹子、树枝、报纸等；针对主题式情境性投放；注意空间密度；注意动静分区等。 4.聚焦问题，现场讨论 通过观看中班建构区活动视频，老师们从环境创设、材料投放、社会性发展等方面进行现场研讨、互动交流、互相学习，为幼儿自主游戏和学习探索创设出自由愉悦的环境，把教育成效落实到孩子的发展上。 5.点评互动，促进提升 研讨尾声，沛县教师发展中心张海凤主任为本次教研活动做出点评与总结。张主任首先对我园本次研讨活动表示肯定，也对我园教师发言具有理论依据作为支撑表示赞赏；同时也为我们接下来的教研活动提出建议，指明方向。 在本次的教研活动中评选出两位教研之星：王秋丽老师、张金菊老师。 研后思，经验梳理 　　思想的碰撞唤醒了老师们对儿童学习和发展的好奇心，加深了对儿童独特的方法、行为、社会互动，以及看待世界方式的了解。 研讨后，每位老师都简明扼要的分享了一下自己的所思所学所想，并进行了教研问卷调查。 　　一次次学习，夯实理论基础；一次次研讨，探寻成长路径。让教研成为一种习惯，研学并行，且研且思，我们在路上…… 沛县栖山镇中心幼儿园