精雕细琢搞教研，精益求精创新篇——记育红语文教研活动

锦绣之昕

教研活动如火如荼地拉开了序幕。活动一开始，以初三为龙头，由年轻有为的刘咏莲老师讲公开课《曹刿论战》。 同志们一个个认真倾听刘老师有条不紊地讲解，一边还跟自己昔日讲《曹刿论战》进行对比，还在思考如若我讲这课，我会怎样讲“论战”，方可给学生讲透。刘老师幽默诙谐的语言，清晰条理的思维带领着我们在不断地思考。 图中陈新平老师绘声绘色地给同学们讲《白雪歌送武判官归京》，讲的声情并茂，深入浅出。教具很简单，但学生收获颇丰。 同志们正在精神饱满的倾听陈老师深入浅出，滔滔不绝的讲解。整个课堂学生热情高涨，教师引领有方，教学相长在这堂课里体现的淋漓尽致。 同志们不无感慨的讲：今天这节课讲的好大气，知识面好广。中考考点抓的准确到位，目标明确，总而言之，是一节有广度有深度的示范课，真真正正是一节重点班的课，让我们每个人都耳目一新。 图中是李永琴老师给同学们讲解《出师表》，李老师从“表”出发，顺带的复习了“序”“记”“说”“铭”等文体，一边讲新知识，一边捋已学的旧知识，帮同学们复习了旧知识，见证了温故知新的教法。 图中各位老师认真听李永琴老师讲解《出师表》的文体知识及令学生头疼的翻译，通过学生小组疏通文意，代表译文，学生在质疑，老师再翻译原文，最后又由学生自己翻译一次的方式来学习古文翻译，我想无论如何都学会了。 图中是冯彩平老师在讲作文——《学习仿写》。她那有条不紊的思路，古今中外的旁征博引以及铿锵有力的声音，让整堂课充满了生机与活力。从仿句到仿文，都讲解的深入透彻。她的激情讲解不仅感染了学生也感染了我们每位听课教师。 讲课教师的讲解逻辑严密环环相扣，听课教师听的认真投入不断思索。令学生头疼的作文，在冯老师的课堂里似乎变的轻松自如了很多。 图中是杜书英老师在讲解《大自然的语言》。她那另辟蹊径的讲解引起了我们的思考。她将课的重点放在对“大自然语言”的解读上，而我们一般都会将重点放在说明文文体的讲解上。即按照说明对象说明特征……来解读这一课。 因为讲课的角度不同，评课的气氛也异常激烈。每个人都侃侃而谈，发表自己独到的见解与主张。也因此得到了杨贵春校长的好评：你们语文教研组的教研搞的真是真实有效啊！ 图中是牛艳青老师讲解《卖炭翁》。牛老师导入很有特色，用唱歌的方式导入本课，很有新颖性。同时也符合学生的口味，易调动学生的学习兴趣。然后她一直用一个句式：“我读到了——”来分析课文，将卖炭翁的心酸跟官老爷们的欺世盗名分析透彻深入。 同志们都在认真的听牛老师不慌不忙有条不紊详细深入的分析课文。似乎让牛老师的讲解给入迷了，跟上她的讲解在体会卖炭翁“伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色”的不易，体会“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心里，体会“牛困人饥日已高……的担忧…… 牛老师的课讲完了，可是同志们听课的高昂兴致似乎还没有结束。评课声音此起彼伏，在感叹年轻老师年轻有为的同时也感慨逝去的岁月带走了我们这些老同志们的激情。热烈的评课甚至影响到了隔壁老师上课…… 图中是刘玉平老师在上《抓住细节》作文指导课。她巧妙的导语设计把在坐的师生都吸引了。尤其是学生们更是唏嘘，哇，原来是个小偷啊！随着她层层推进环环相扣的教学环节的展开，把在坐的听课老师们也打动了。 听课的老师们一个个都全神贯注的听刘老师讲解。边听还边小声议论：刘老师的教学环节设计严丝合缝，从课件制作到课堂深入浅出的讲解都可以体会到讲课老师深厚的语文基本功。 图中是听课老师们课堂上意犹未尽的延续。有的老师感叹从小到大不知道老师还这样上作文课；有的老师感叹到，不知道同学们学会了没，我是跟上刘老师学会了；有的老师感叹作文课如此上，学生肯定不会感觉到写作文难了。。。。。。有的老师是觉得这课备的充分，讲解透彻，总之好评声连连不断。 图中是王丽丽老师讲解《细节描写》。她那别有风格妙语连珠的讲解将听课老师们都吸引了，一个个都不敢有丝毫的松懈，都在聚精会神认真听讲。整节课，语言诙谐幽默，课堂气氛活跃异常。驾驭课堂能力不是一般的强！ 听课老师们一个个都被王老师妙语连珠细致深入的讲解给吸引了。丝毫不敢走神，边听边感叹王老师语言表达的流畅！课堂容量大到令我们想不到！感叹学生的才思敏捷，无论口语表达还是书写能力都很了得！ 图为听课结束后，我们语文教研组老师在评课。王老师的讲课得到了所有听课老师的认同。都觉得王老师备课备的充分，讲课讲的透彻，尤其是流畅的语言表达以及那么大容量的课，竟然能在短短的一节课保质保量的完成了，真是不容易！ 整个教研活动中，讲课教师教学目标明确，备课充分。听课教师认真听讲，点评到位。整个教研活动彰显了教师们知识储备丰厚，教学基本功扎实，教学业务能力高，教学素养良好的风貌。