乘教研之风，展数学之美——登封新时代学校小学部二年级数学组教学教研活动记录

陈亚璐

教研篇 集体备课作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、取长补短，具有不可缺少的作用。特别是在双减教育背景下，为保障教学质量的整体提高，促进教师们更好地思考和发展，我们二年级数学组的老师们在3月17日组织了本学期第三次数学教研活动。 我们认真研读《数学课程标准》、教材、教学参考用书等，提前预测学生在学习中可能出现的问题，以及对重难点进行讨论，精心设计教学活动，集智备课，互相学习。 教学展示篇 除法的初步认识 陈亚璐老师授课的内容是二年级数学下册第二单元《除法的初步认识》，在教学中老师从创设任务情景出发，激发学生学习热情，联系学生生活解决实例问题等几个层面进行设计的。教材是知识的载体，教师在充分把握知识本质的前提下灵活处理教材内容。本节课，陈老师创设了学生爱好的动画情境，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与，从而顺利地完成新课的学习。本节课教学是学生学习除法的开始，也为学生今后学好除法打下基础。 解决问题 李璐璐老师授课的内容是二年级数学下册第二单元《解决问题》，在教学中李老师先让学生自己画图，丰富学生理解题意，接着将学生画的图进行比较，突出问题的结构特征，直观感知数量关系，并逐步学会表达自己的思考过程。 李老师注重数学与生活的联系，本节课教师不仅教给了学生解决问题的策略，培养了学生分析问题、解决问题的能力，更注重他们举一反三，灵活运用所学知识去解决生活问题。 剪一剪 　　课程伊始，李晓红老师由孩子们喜闻乐见的“剪纸”引入课题，学生们欣然参与课堂。 李老师的课堂以学生参与为主体，剪小人的过程用看一看、说一说、折一折、画一画、剪一剪等活动串连在一起。整个教学过程是一个动态的教学活动整体，活动中教师为学生提供了足够的时间和空间，让学生人人参与、个个动手、积极思考。本次教学注重学生动手能力的培养，同学们对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，学生在快乐的学习氛围中得到了思维的发展。 活动课剪影 第一步：准备彩纸、剪刀、铅笔。 第二步：连续折叠两次。 第三步：画上指定的图形。 第四步：对应剪去画的图形。 活动课上，每个孩子都认真参与，利用轴对称图形的性质剪出指定的图形。这既培养了学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解，还可以提高学生体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。 周末剪纸活动 周末时间，我们利用学过的轴对称图形的知识，剪出各种各样的美丽的图案，通过剪纸活动，我们对轴对称图形的特征更熟悉了。 为了让学生利用轴对称图形的知识剪出更多的图案，突破课本解决问题的局限，所以我们在周末以中国民间的传统手工艺“剪纸”为素材，让学生探索如何对折才能剪出更多的手拉手的小人图案。这次活动既培养了学生解决问题的能力，又培养学动手实践的能力，同时鼓励学生在操作的过程中积极思考，发展学生的空间观念。 周日返校，都争先恐后的向老师展示自己的作品，看到孩子们开心的笑容，我们的心也被融化了呢😌 对折5次剪出的图案 对折5次剪出手拉手的小人，对学生来说有一定的难度，这就要求学生有耐心，并且对纸的折叠方法是有要求的，以保证剪出的图形是轴对称图形。对折之后的纸上画图时如何画，才能保证剪出的图形是手拉手的，不能断。为有耐心，敢于挑战的学生点赞。 分一分 为了让学生更好的理解平均分的含义，周末时间让孩子回家借助一些生活中的物品，摆一摆、分一分、说一说来表述平均分的过程与方法，突出平均分的结果，强化学生对平均分含义的理解。 课题研究 计算能力是每位学生必须具备的一项基本能力，培养小学生准确而迅速的计算是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。因此，我们数学组对“小学生计算能力的培养”这一主题展开了交流与探讨。 　　首先，我们从个三方面来研究：（一）计算在整个数学教学过程中的重要。（二）小学生计算能力的现状。（三）针对学生的计算问题采取的措施。　　其次，培养良好的计算能力要从小抓起，然后就是一个长期积累的过程，当然在此过程中教师也要因材施教，才能让每个学生得到应有的发展。　　随着课改的不断深入，就是需要老师通过一定的方式激发学生的学习潜能，让学生成为学习的主人。计算教学也不是某个阶段的话题，需要我们一如既往地用敏锐的心去发现和探究，逐渐提高学生的计算能力，从而提高学生的计算准确率。 教学教研是教师的生命线，我们做任何事都要用心，把每一件简单细微的小事落到实处，做到极致。教无涯，研不尽。教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流、不断创新、一步一个脚印，坚定不移地走下去，定能提高教学水平。