【华盛•教研】做实线上教学，静待硕果满园

青风拂月

根据各级教育主管部门“停课不停教，停课不停学”的要求，充分挥“互联网+教育”作用，依托网络交流平台，结合当前实际创新教研模式，通过线上集体参与、共同讨论等形式，互相启发，彼此交流，共研共享，充分发挥学科教研团队的集体智慧，切实提高线上教学的实效性，临沂华盛实验学校小学部文科组在3月22日下午召开了“云端直播课堂策略优化”为主题的语文老师线上教研会。 　　会议由语文教研员李娟老师主持，李娟老师先就这次会议的精神进行了解读，介绍了会议的流程。 　　首先，由备课组长就教学内容和进度，以及课时实施计划进行了简要的汇报。 　　一年级进展到园地三或者四单元开头，主要利用智慧云平台或者一米阅读资源，对这些资源的使用筛选，对教学内容进行集中研讨。 　　二年级：组内教师教学进度进展到第四单元，组内保持进度一致，在后面的学习中，将通过学练结合，充分利用线上资源。 　　三年级：进展到四单元，线上教学，把节奏放慢，分课时进行，把训练作为重点，尤其是针对于做题方法的巩固，视为上课的重点。采用视频会议监督早读，学生有目标，边看早读边发现问题，反映到群里去，通过在线课堂直播，及时发现问题及时反馈。 　　四年级：一班和二班进展到第四单元开头，三班稍微快一点，进展到语文园地四。早读全权监控孩子，利用平台资源加精致课件或者进行整合资源。结合早读反馈课堂进行巩固。 　　五年级：四单元中间，差不多进度，本周结束四单元，两天学一课。资源方面国家中国小学资源，预习来使用，上课时整合教参、资源、课件。练习方面教师每日批改，了解情况，第二天课前抽几分钟讲解，同学们再完善作业。或者规范答案，同学们自行订正批改。早读方面形式多样，基本做到全覆盖。 　　六年级：进度六个班三单元习作的尾声，本周三习作完成，下周完成课文讲解。资源方面利用平台，一米阅读或者智慧云平，整合精品课件共享，群里进行智慧碰撞。作业有同步，小练笔打卡，先练习再批改再讲解。或者录制讲解视频，同学们再二次批改，也是一个不错的方法。 　　教研员李娟老师补充：家校本发布智能作业，可进行课前预习作业，如果有背诵，可以跟读、领读、背诵。缺点是全程利用手机，教师自行斟酌使用，把资源尽可能地利用起来。建议分工，整合资源后，选择适合自己的，每人备一课，难题做小视频，节省上课时间。 　　紧接着，由各教研组推选典型学科教学老师对研究直播课堂教学模式，具体到课堂的环节和步骤、学习方式等几个方面进行汇报交流。 　　低语组石晓君老师：普通直播或课堂直播穿插进行，低年级教授汉字笔画时，选择屏幕分享。领读或范读时，由教师带领。由于低年级年龄特点，回答问题机会较少，教师的课堂讲解比较多。 　　中语组邓海红老师：前几分钟对前一天作业中出错较多的集中讲解，课中，尤其字词，重点找平时学习有困难的学生，与他进行互动，因时间关系，在讲解课文时，以老师讲为主，重点地方会和学生互动。 　　高语组周雪松老师：早读使用线上会议模式，提前发放课前预习单，根据预学单提前发现问题。上课过程中，随机抽选学生。课后录取视频，对答案，节省课堂时间，效果比较扎实。 　　接着，由教研组长或典型教师对目标的制定和评价，线上、线下的区别，目标的评价具体操作方法，以及作业的设计和反馈方面进行经验交流分享。 　　低语组贾绣华老师：阅读方面，一年级阅读作业就是课文，古诗和主题丛书。二年级除了以上部分外，增加了《弟子规》和《千字文》的朗读和背诵。 写的方面，一年级以字词为主，自主为辅。二年级除此之外，针对单元特点，还进行了仿写等小练笔。低年级年龄特点的原因，绝大多数学生都有家长陪同。实时放慢节奏，进行习题讲解。课文讲解时，对课文中重点段落和小节进行重点讲解。鼓励学生通过多方面的收集资料，丰富学生对于课文的理解。多读少些，读课文、读经典、读丛书。 　　中语组刘洋洋老师：三四年级口语表达较欠缺，以及在线上课堂里组内互动没有了思想碰撞。个别同学程度不同，同学们对于课堂的掌握不同。作业方面：主要有朗读和背诵，通过蒙眼打卡，效果不错。作业还分为课堂作业，实践作业周末作业，练字时，每天五个字，一字一行，进行打卡。阅读作业要求学生边读边勾画，进行打卡。对于习题的难题，直播讲解，上课时找学生来讲题。下一步思考将要进行读书笔记的使用。 　　高语组李晨老师：一直在思考线上讲解内容，学生是否真的内化为自己的知识，针对这个问题，目前采取夯实基础，做好语言积累。具体措施分三项，分别是阅读、书写、和作文。阅读方面，摘抄好词好句，及其阅读整本书，利用好身边的资源（名师成长计划）。关于书写方面，听写重点部分，出示答案，再提交。作文方面，增加了日记这个项目。针对语文要素提出的要求，将在开学时进行重点训练。 令人高兴的是学生的上课习惯非常好，专注力集中。早读分版块进行，根据学生程度不同，教师中间进行抽查。总之以基础为主，慢一点，以读和写相结合，可以双师同堂，尽量使课堂变得有趣一些。 　　高语组王鹏飞老师：下午一直监督孩子们练字和阅读，发放练字视频，阅读和孩子们一起进行，将反馈传达给家长。跟读范读，课后发录音，看看孩子是否有进步。 　　教研员李娟老师补充： 遇到问题，共同商量，共同进步。再次强调：1、早读和练字一定要有布置，有任务，有检查。2、阅读方面，要具体到页数和文章。3、作业方面要随时随地进行反馈，可以评选出优秀作业。 　　通过这次直播课堂策略优化教研，各位老师畅所欲言，分享自己宝贵的经验，各位领导更是给出方法性的具体指导，并提出了具体要求。相信，老师们在后面的线上教学中会更加顺畅、努力，确保学生线上线下一样学习。