<p class="ql-block"> 有一种财富叫“书中自有黄金屋”，有一种精通含“琴棋书画”，有一种魄力称“博览群书”，有一种气质为“腹有诗书气自华”！趁着微风不燥，阳光明媚，为引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，结合第二单元“口语交际”及“快乐读书吧”，举办了“同读一本书 共享读书乐”读书系列活动。</p> <p class="ql-block"> 本次阅读开展多元式阅读为依托，通过形式多样的系列阅读活动， 让阅读的种子在春天里发芽，让学生们沐浴着书香健康成长，让书香通过共读在班级弥漫，通过四项活动，让学生展示阅读成果。</p> <p class="ql-block"> 课前，引导孩子们制定了阅读计划：可以列阅读计划表，可以更有创意，借用直观形象的“登山图”激励自己不停阅读，不断攀登。</p> <p class="ql-block"> 活动一：我是朗读者（每天晚上阅读，第二天语文课把自己认为精彩的片断读给大家听）</p><p class="ql-block"> 以文达书情，以声表文意。一段文字，述说一个故事。在抑扬顿挫中抒情达意，在字里行间传递扣人心弦的感动。</p> <p class="ql-block">活动二：思维导图</p><p class="ql-block"> 为进一步让文字与绘画相结合，产生图文并茂妙趣横生的效果，提高学生在学习中利用思维导图的积极性，要求同学在读书过程中，制作阅读思维导图，梳理人物关系和情节线索，使同学们在学习中找到乐趣，发散了思维广度，锻炼了逻辑能力，快乐作业，快乐学习。</p> <p class="ql-block">活动三：最佳创作者</p><p class="ql-block"> 同学们大胆地利用手工作品、绘图、手抄报、彩泥发挥自己的灵感特长，表达了自己的创作构想。学生在游戏中、实践活动中学习语文，拓宽了阅读视野，感受了外国文学的语言魅力。增强了学生阅读的乐趣。</p> <p class="ql-block">活动四：给书中人物的一封信。</p><p class="ql-block"> 同学们在读书中，结合书中人物，审视自己的成长之路，把自身的成长历程与书中人物相比较，把读书时的所思所感落于笔端，与书中人物对话，化成一篇篇语句流畅、感情真挚的书信。</p> <p class="ql-block"> 学生在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。提高了学生的名著阅读能力。使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐</p> <p class="ql-block"> 经典名著总是让人觉得高不可攀，但只要我们沉下心来静静地阅读，艰涩，枯燥的文字也会变得有趣，活泼……</p>