【贺兰三中】【改进作风提升质效】业精于勤行成于思——贺兰三中开展教学常规督导检查工作

紫丹

为深入贯彻“改进作风提升质效”专项行动，进一步推动学校基础教育质量提升工程。同时，落实有关“双减”“五项管理”要求，进一步规范学校常规教学管理工作。3月22日，在学校教导处的安排部署下，贺兰三中开展了“改进作风提升质效”——教学常规督导检查工作。 　　各学科分管教研组责任领导及教研组长参与本次活动。看，他们正在专心致志地对老师们的教学计划、教学设计、作业设计、听课记录等进行教学检查，同时，也发现了很多特色和亮点。 　　中学语文组教师基本都能做到认真备课，创新作业，如李小娟老师要求学生“用最漂亮的彩纸写最美的诗”、王硕老师让学生写读书笔记，孙禛老师让学生设计读书卡，都体现出了创新素养教育的落地生根。中学语文组教师努力实现作业作文评价多样化，如王桂萍老师、李小娟老师采用教师评价和学生自我反思结合的方式对作文进行评价，刘圆老师为学生提供作文评价量表作为支架，指导学生互评、自评，然后老师进行总评，锻炼学生的综合能力。但是，老师们的听课次数只有1到5节，建议大家多听多学。 　　英语组优点是：大部分教师手写教案、目标明确、内容详实，体现信息技术手段教学，作业基于“双减”要求，具有情境性、实践性、创新性。 　　不足之处是：部分教师的教案没有很好的渗透德育教育，还有部分教师的听课记录环节不够完整，没有反思。 改进措施是：教师应该继续深挖教材，积极探索渗透三进工作的切入点，并在组内积极交流。而且继续注意工作的规范性，无论是教案还是听课记录等，都应环节完整、内容详实。 　　艺术组教师们备课详实认真、充分发挥了自己的专业特色，备课教案令人赏心悦目。美术教师利用剪贴拼摆画等多种方法创作了形式多样的特色创新作业。信息技术学科特色作业体现了学生的自主创作能力，又跨学科整合了资源，融合了美育的元素。本次检查各位教师精心准备、完全按照开学初教研组制定的计划脚踏实地地干好每一样工作。 　　体育组教师张彩云、李鑫、杨雪龙书写规范，有作业布置，但是缺少课后反思，听课记录有细节和亮点记录，有总评、有反思。部分老师的听课记录没有时间，没有总评，没有反思，手写教案没有教学进度。 　　政史地组教学设计中存在的优点:每位教师都能提前一周备课;书写认真规范;能够及时进行教学反思，有教学目标和重难点;作业方面，能够做到:分层布置，有创新作业;作业批改有日期，次数，评语，有改正。听课方面，记录完整，有点评，有总评，有过程性评价。不足之处是部分教师教案没有标明次数、缺少教学反思、有教学反思，但是不够深刻。作业设计过于简单，没有分层布置。 　　小学数学组教案均为手写，且都能提前一周备课，备课内容详实，教学环节完整。有些教学环节的设计特别新颖，巧妙地突破了教学的重难点。虎慧丽老师、马金芳老师、吕兰珍老师和王鹏永老师的创新作业让人赏心悦目，能够在“双减”的背景下，做到减负提效。桂东老师的教案能够充分依据本班学生的学情进行设计，紧扣课标要求。韩淑林老师的课堂作业批改的特别细心，保证每日一练，切实提高教育教学质量。宋江涛老师的教学设计也是考虑学生的学情，因材施教。同时也存在以下的问题：学习之友有漏批的情况，学生的错题没有及时更正；教学反思有些欠缺；练习课教案有些简单；听课记录没有过程性的评价。 　　从检查情况来看，各学科大多数老师都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排，绝大多数老师都能做到有教学反思深刻。在作业布置上，老师们都能落实双减要求，从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时。教师能使用特殊符号和鼓励性语言激发学生的学习兴趣，进而促使学生爱上学习。 为了落实“双减”背景下的创新素养教育，提升质效，各学科老师都进行着大胆地尝试和创新，真可谓是“八仙过海，各显神通。” 　　合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。教学并非一师一生之功，而是倾众之力筑建歌台，教学常规工作的监督和检查，有利于提高教师的自身素质，督促教师真正做到认真备好课、用心上好课、耐心反思课，从根本上提高我校的教学质量。为此，我校全体教职工将不遗余力，争取向学生、向家长、向教育提交一份助力鲲鹏腾起之卷! （撰稿:刘圆审稿:胡金红）