A5技术支持的课堂导入案例式解读：《认识角》

大名县教研室

《认识角》课堂导入方案解读 一、能力点描述 A5是“学法指导”维度下14个微能力点之一，应用于多媒体教学环境。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而实现： ●引起学生兴趣，激发学生学习动机 ●让学生感到切身相关，认同学习目标 ●建立所学内容与学生已有知识间的关联 ●帮助建立学习信心、获得学习成就感 ●奠定良好的课堂学习基调 提交指南与评价标准中“优秀”等级要求：□给学生以正面积极的引导；□导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要；□导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标达成；□媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。 二、教学对象分析二年级学生好动、好奇心强，已经学习了立体图形和平面图形，认识角对学习角的大小、角的分类和画角打下基础。二年级学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维的发展初期，以直观形象思维为主，对图片、视频等感兴趣。 三、教学重难点教学重点：认识角，知道角各部分的名称。 教学难点：建立数学中“角”的正确表象。 四、常态教学不足在常态课堂教学中，不能很好地激发学生学习数学的兴趣，有效的引起学生的注意。 五、教学导入设计动画导入：利用图形家族的会议，引入新课的学习。长方形：我是长方形，正方形：正方形来啦！三角形：我是三角形。 圆滚了下来，哎呀~。 长方形：圆老弟，看来你不好停下来呀。圆：是呀，你们都有尖尖直直的地方，而我没有。 师：哎—为什么圆形停不下来呢！你知道圆形说的尖尖直直的地方叫什么吗？ 对，它们叫角，今天我们就一起认识这个新朋友——角。（板书课题：认识角） 六、动画制作过程1. 录制音频：根据导入方案录制音频，音频录制好后，分享到微信，更多打开方式选择“美绘”。2.利用“美绘”APP制作动画：（1）打开“美绘”，点击下面的“手绘视频”，选择制作尺寸，我们选择“16:9”。（2）选择下面的“场景”，进入更多，选择合适的场景，也可以搜索自己想要的背景。（3）点击下面的“素材”，左右拉动，找到“图形标志”，在“图形标志”下找到“形状”，选择需要的形状，依次选择自己需要的所有图形。（4）“添加音频”，选择“本地音频，找到自己需要的音频，点击“使用”。（5）设置 “动画属性”，点击第一个图形后，点击下面的“动画属性”，先设置时间，动画时长“2.5s”，“入场动画”中选择“无动作”，“出场动画”中选择“淡出”，也可以根据需要自行选择入场和出场动画。选好后，可以预览一下，稍作调整，依次将所有的动画制作完毕。（6）点击右上角“预览”，选择“添加字幕”，将字幕添加完毕后，导出即可。 七、结果呈现与分析1.学生注意力集中，在观看动画的过程中能够积极思考。2.调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。【微能力点A5技术支持的课堂导入】通过播放动画，学生注意力集中，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，在观看动画的过程中能够积极思考。最后，抽象出角，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。