<h3 style="text-align: center"></h3> 疫情让小镇按下了暂停键，但学生的成长没有暂停键；疫情阻止了教师们上班的脚步，但却不能阻挡教师们教育教学的脚步。 靠山小学自3月10日开展线上教学以来，以互联网为依托，教师网络教研高效实用，线上教学扎实有效，学生实践活动丰富多彩，开启了家校共育的新篇章。 网络教研 为了提高线上教学和作业辅导水平，保证学生学业质量，靠山小学成立了以学年组（学科组）为单位的集体备课组。组长负责组织，深入研讨线上教学过程中出现的各类问题，备教材、备目标、备学生、备资源、备课件、备教学环境，把疑问和难题解决在课前，把高效、精准落实教学任务作为重点，重点研讨诸如如何设计学生自主学习、设计什么类型的作业、如何提高线上学习的兴趣和参与度、自主学习引导的任务是什么、线上教学效果检测如何开展等线上教学中遇到的问题。 线上教学 靠山小学的教师准确把握线上教学的内涵，本着线上重导学、答疑，线下重自学、实践的教学原则，合理安排学生自主学习、线上学习。教学行为规范，教学目标明确，教学方法和手段灵活多样，教学进度把控合理。 家校共育 五育并举 靠山小学遵循“双减”政策和五育融合的教育理念，充分利用学生居家的有利条件，积极组织家校共育活动，让学生在居家线上学习的同时，开展系列实践活动。在家长的指导下，学生学会做力所能及的家务劳动；在教师的指导下进行一些趣味十足的体育活动；教师指导家长进行亲子阅读活动；通过网络，孩子居家参与云升旗活动。一系列的居家实践，打消了孩子在疫情背景下的恐慌、孤独的心理，让孩子在居家的日子里过得充实快乐，在潜移默化中逐渐成长。 线上监管 线上教学需学校精心地部署，教师的线上教学行为需学校的实时监管。自开展线上教学以来，靠山小学的教学领导和村小校长，包年级、包学科、包村小。每个教学工作日都要对线上教学进行巡视，通过巡课，发现问题，及时反馈，督促改正。并将每节的巡查情况做好记录，每周对教学进行总结。 制度约束 线上教学虽来得突然，但做起来也要规范。为了规范线上教学的各种行为，靠山小学制定了一系列的线上教学制度，将教师的各项工作规范化、制度化。 阶段总结会议 为了更加有效地开展线上教学活动，3月20日下午1：30，靠山小学在钉钉平台上召开了线上教学工作会议，对靠山小学线上教学进行了统一调度，总结了前一段的线上教学工作，并对下一阶段的线上教学工作提出了新要求、新做法。靠山小学全体任课教师参加了会议，会议由业务校长王铁东主持召开。本次会议上，教导主任王国秋、王长生，就前一段的线上巡课、电话随访教师、学生，所了解到的情况进行了总结，两位教导主任充分肯定了教师在线上教学的辛勤付出和所取得的成绩，并从教师层面、学生层面、直播技术层面指出线上教学中存在的问题，并给出了切实可行的改进建议。业务校长王铁东对前一段的线上教学工作做了总结，并从线上教研工作、学生居家实践和五育融合的落实做了具体部署。会议的最后，校长高文士对线上教学提出了四点意见：周密计划，明晰任务；关注过程、重视反馈；重视教研、促进提升；关注疫防时期的师生心理健康。 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。在抗击本轮疫情中，靠山小学的全体教师齐心协力，共克时艰，相信，在老师们的共同努力下，待春暖花开时，我们线上教学定会收获丰收的喜悦。 <div>图文编辑：王长生</div><div>审核：高文士 王铁东<br></div>